Aplicación y evaluación de la eficacia del Protocolo Unificado transdiagnóstico con estudiantes universitarios españoles

Abstract

Se presenta aplicación y evaluación del Protocolo Unificado Transdiagnóstico para los trastornosemocionales grupal, online sincrónico a estudiantes universitarios que solicitaron atención alServicio de Atención Psicológica de la Universidad de Cádiz. Se implementó el Protocolo Unificadode ocho módulos desarrollado en 12 sesiones semanales con el objetivo de examinar su eficacia enun formato grupal online. Los objetivos específi cos fueron los siguientes: Incrementar la calidad devida, el optimismo y el afecto positivo y disminuir la sintomatología depresiva y ansiosa, el afectonegativo, las conductas rumiativas, el malestar psicológico y la evitación experiencial. La investigacióntuvo un enfoque cuantitativo, exploratorio, descriptivo e interactivo, con un diseño cuasi-experimental,pre–post test para muestras pareadas. Los instrumentos de evaluación fueron los siguientes:OASIS, ODSIS, QLI-Sp, COP, PANAS, RRS, CORE-OM, BEAQ, ficha sociodemográfica ad hoc yuna Escala de satisfacción/opinión. Participaron nueve estudiantes con una edad promedio de 21.11.Se hallaron diferencias estadísticamente significativas entre las mediciones pre y pos test en afectonegativo (t = 3.250; p < .012) y en la escala Riesgo del CORE OM (t = 2.401; p < .043). La aplicacióndel PU en formato grupal online resultó eficaz en el contexto no clínico aplicado: los participantesevidenciaron un progreso en el tratamiento y mejoras en las variables en estudio.

Results of a brief online group application of the unified protocol for the preventionof emotional disorders in university students: a pilot study with multiple baseline experimental design

“…Despite the methodology differences of the previous studies, these improvements in emotional regulation, avoidance, neuroticism, anxious symptomatology, and depressive mood are consistent with three of four previous studies on the implementation of UP-based preventive programs for EDs (Arrigoni et al, 2021;Bentley et al, 2018;Castro-Camacho, Díaz & Barbosa, 2021). To date, and considering the limitation of the sample of this pilot study, this is the shortest program that has obtained the best results.…”

“…The intervention was applied weekly and had a total of 12 sessions. After the intervention, significant differences were found between pre and post scores on negative affect and perception of autolytic and aggression to others risk (Arrigoni et al, 2021).…”

El efecto Adverso del Ambiente Escolar en la Salud Emocional de los Alumnos de Educación Básica

“…El enfoque indicado se dirige a individuos con síntomas significativos sin un diagnóstico específico. Para abordar las necesidades de los estudiantes y promover su funcionamiento durante la estancia universitaria, servicios como el Servicio Psicológico y Psicopedagógico Universitario ofrecen talleres, asesoramiento individual/grupal y apoyo online (Arrigoni et al, 2021) Para atender las necesidades de los estudiantes y promover su funcionamiento durante su estancia universitaria, servicios como el Servicio Psicológico y Psicopedagógico Universitario ofrecen una variedad de recursos, incluyendo talleres, asesoramiento individual o grupal, y apoyo online. Estas intervenciones tienen como objetivo proporcionar herramientas y estrategias que contribuyan al bienestar emocional y al desarrollo integral de los estudiantes en el ámbito académico.…”

Aplicación del Protocolo Unificado para el tratamiento transdiagnóstico de los trastornos emocionales en cuidadores familiares de enfermos con demencia.

“…Respecto a la naturaleza del PU resulta relevante señalar que éste condensa e incorpora los principios comunes de los tratamientos empíricamente avalados, principalmente de la Teoría Cognitivo Conductual (Arrigoni et al, 2021;Sandín et al, 2019). Trabaja sobre ocho módulos terapéuticos, de los cuales cinco se consideran centrales, que consisten en: fomentar la conciencia emocional mediante atención plena; reevaluar las interpretaciones negativas automáticas; modificar las conductas emocionales; aumentar la conciencia y la tolerancia de las sensaciones físicas; y, la exposición a experiencias emocionales (Barlow et al, 2018).…”

“…El PU se ha aplicado en contextos académicos, obteniendo resultados satisfactorios tras su aplicación (Arrigoni et al, 2021;Bentley et al, 2018;Castro-Camacho et al, 2022;Sauer-Zavala et al, 2021). Otros colectivos en los que se ha aplicado con resultados prometedores o esperanzadores son: personas con Trastorno Límite de la Personalidad (TLP; Sauer-Zavala et al, 2016), en población argentina (Grill et al, 2017), población con trastornos internalizantes (Sakiris y Berle, 2019), y/o en pacientes postcirugía bariátrica (Ferreres-Galán et al, 2022).…”