Aplicativo QuiLegAl como recurso de ensino na percepção de graduandos de licenciatura em química

Abstract

O objetivo deste estudo consistiu em identificar e discutir contribuições do aplicativo multiplataforma QuiLegAl para os processos de ensino e aprendizagem, a partir de uma abordagem avaliativa, realizada por um grupo de graduandos do curso de Licenciatura em Química. O aplicativo QuiLegAl é parte de uma Dissertação de Mestrado que aborda o desenvolvimento de objetos digitais de aprendizagem como uma alternativa para o ensino de determinados conteúdos de Ciências e Química, tais como ligações e equações químicas e suas representações. A presente pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, com características de estudo de caso. Para a produção de dados, foram utilizados questionários avaliativos propostos por Oliveira (2017), registros de áudio e observação. A organização e análise dos resultados foram realizadas com base na análise de conteúdo (BARDIN, 2011), bem como na triangulação de dados oriundos de diferentes fontes. Os resultados apresentados pelo estudo revelam que o QuiLegAl, objeto de avaliação por parte dos graduandos, atende aos diferentes aspectos avaliados, destacando-se a integração entre recursos visuais, sonoros e interativos que estão associados a possibilidades de construção de estruturas moleculares. Tais características podem contribuir para desenvolver a autonomia do usuário, demonstrando o potencial do App enquanto recurso didático para o ensino de Ciências Naturais. Este estudo sugere que o uso do QuiLegAl pode motivar os usuários a conhecer, explorar e planejar novas abordagens para o tema das ligações químicas e a utilizar o aplicativo enquanto alternativa para os processos de ensino e aprendizagem.

A Memória No Tempo Presente Dos Migrantes Da Vila Do Incra

“…Portanto, um ODA deve demonstrar características como disponibilidade, acessibilidade, confiabilidade, portabilidade, flexibilidade de instalação, interoperabilidade, usabilidade, facilidade de manutenção, granularidade, agregação, durabilidade e reutilização (BRAGA; MENEZES, pois proporcionam maior dinamismo quando aulas presenciais não são possíveis. Neste momento de pandemia, os ODA se destacam sendo recursos pedagógicos amplamente utilizados para melhorar o ensino e a aprendizagem(OLIVEIRA et al, 2021). aos conteúdos abordados.…”

Gestão Democrática Participativa No Instituto Federal De Sergipe: Os Normativos Que Inferem a Participação Dos Estudantes Na Gestão Escolar

“…Portanto, um ODA deve demonstrar características como disponibilidade, acessibilidade, confiabilidade, portabilidade, flexibilidade de instalação, interoperabilidade, usabilidade, facilidade de manutenção, granularidade, agregação, durabilidade e reutilização (BRAGA; MENEZES, pois proporcionam maior dinamismo quando aulas presenciais não são possíveis. Neste momento de pandemia, os ODA se destacam sendo recursos pedagógicos amplamente utilizados para melhorar o ensino e a aprendizagem(OLIVEIRA et al, 2021). aos conteúdos abordados.…”

Os Recursos Digitais Como Ferramentas De Conhecimento Na Educação Básica

“…Portanto, um ODA deve demonstrar características como disponibilidade, acessibilidade, confiabilidade, portabilidade, flexibilidade de instalação, interoperabilidade, usabilidade, facilidade de manutenção, granularidade, agregação, durabilidade e reutilização (BRAGA; MENEZES, pois proporcionam maior dinamismo quando aulas presenciais não são possíveis. Neste momento de pandemia, os ODA se destacam sendo recursos pedagógicos amplamente utilizados para melhorar o ensino e a aprendizagem(OLIVEIRA et al, 2021). aos conteúdos abordados.…”