Aprender Historia a través de la Arqueología. El proyecto de innovación docente Didacteca

Abstract

En los últimos años los espacios de didáctica aplicada se han venido percolando en las distintas disciplinas científicas que componen los diversos campos de conocimiento como una práctica, que no sólo pretenden demostrar los trabajos que desarrollan las profesiones de dichas disciplinas, sino como una forma de agregar nuevos contenidos al curriculum de los estudiantes de educación primaria y secundaria con nuevas estrategias prácticas a las que no siempre tienen acceso los centros educativos. Es en el marco de estas nuevas dinámicas en las que se genera el proyecto Didacteca. Materiales para la formación científica, un proyecto que tiene por objeto el desarrollo de nuevos materiales docentes para la comprensión de la Arqueología y la Historia, promovido por los planes específicos que en los últimos años financia la Universidad de Granada (Planes FIDO). Con objeto de evaluar los materiales desarrollados en este proyecto se han realizado las primeras experiencias didácticas, las cuales nos permiten ser optimistas en relación al beneficio que supone su aplicación, en este caso, en la educación secundaria y, cómo no, como experiencia docente para el propio profesorado que impartió los cursos.

7th Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT

“…Las experiencias didácticas en torno a la arqueología y el patrimonio arqueológico son una realidad cada vez más habitual en las aulas de Secundaria debido al potencial de esta ciencia en el ámbito educativo (Vicent, Rivero, & Feliu, 2015). No es difícil, por tanto, encontrar ejemplos exitosos en publicaciones recientes (Jaume, 2022;Serrano et al, 2022). Sin embargo, la explotación de sus posibilidades sigue siendo limitada a pesar del reconocimiento de su carácter transversal y su potencial motivador (Santacana, 2018), o de "la destacada función que el patrimonio arqueológico puede desempeñar a nivel cognitivo como elemento de enseñanza-aprendizaje en el desarrollo curricular en Educación Primaria y Educación Secundaria" (Bonilla, 2017).…”