Aprendiendo el oficio docente. El modelo Lesson Study para mejorar la docencia en la universidad

Abstract

Se presentan los resultados parciales de un proyecto de investigación desarrollado durante dos cursos académicos (2015-16 y 2016-17) en las Facultades de Educación y Formación del Profesorado de las Universidades de XX y XX. El objetivo era mejorar la docencia en la universidad en varias asignaturas de diferentes planes de estudio del campo de la educación, a partir del análisis de las prácticas de aula. Para ello, se adoptó una metodología de investigación inspirada en el modelo Lesson Study. Los resultados muestran que los estudiantes aprenden ejercitando competencias que hoy se consideran clave para los docentes. Las conclusiones constatan las potencialidades de este modelo para la mejora de la docencia en la educación superior, subrayando la necesidad de que los estudiantes tengan un papel más activo en todo el proceso. This paper presents the partial results of a research project developed over two academic years (2015-16 and 2016-17) in the Faculties of Education and Teacher Training at the Universities of XX and XX. The objective of the project was to improve teaching in several subjects from different curricula in the field of education, based on the analysis of classroom activities. To this end, a methodology inspired by the Lesson Study model was adopted. The results show that students learn through the use of skills which are considered key for teachers. The conclusions demonstrate that the research process has great potential for improving teaching in higher education and highlight the need for students to assume a more active role throughout the whole research process.

Innovando la educación: Claves para una práctica docente colaborativa

“…Los estudios cualitativos (Calvo et al, 2021;Hirmas & Fuentealba, 2020;Palacios-Núñez et al, 2022;Reyes-Espejo et al, 2022;Russell y Flores, 2020;Azorín y Martínez, 2023;Calatayud, 2021;Calderón, 2020;Domingo, 2021) también han proporcionado una visión más profunda de los procesos y dinámicas de la colaboración docente. Estos estudios han destacado la importancia de la comunicación efectiva, la confianza y el compromiso entre docentes en el éxito de la colaboración.…”

“…Cabe resaltar que este estudio se adentra en el mundo del trabajo colaborativo en la práctica docente, explorando su importancia, sus alcances y limitaciones, y el método utilizado para investigar este tema. A través de esta investigación, se busca contribuir al debate educativo y ofrecer perspectivas valiosas para la mejora continua de la enseñanza y el aprendizaje en el siglo XXI, Calvo et al, (2021).…”

La formación inicial en Didáctica de las Ciencias Sociales según el alumnado egresado

“…Debería tenerse en cuenta también la variable del sexo o de los estudios (Grados / Máster), para comprobar si se observan diferencias en cuanto a la valoración de la formación recibida en uno u otro caso. Igualmente importante será investigar las prácticas formativas universitarias desde la visión del propio profesorado que imparte estas materias, e incluir estrategias metodológicas en la línea de la lesson study, que permitan mejorar las prácticas docentes (Calvo, Haya y Rodríguez-Hoyos, 2021;Del Río, 2021).…”