Aprendiendo El Valor Del Tiempo en Educación Física

Abstract

O presente artigo analisa as práticas pedagógicas da Educação Física de um contexto específico para descrever como promovem a aprendizagem do tempo. A partir de uma etnografia, obtém-se as atividades propostas pelos professores de Educação Física de uma escola de Meliana, na província de Valência (Espanha). Reúnem-se 82 tarefas motrizes, que são analisadas e contextualizadas no marco educativo. Aos olhos das Ciências da Educação, os resultados mostram uma tendência em realizar atividades sem resultado, nas quais não existe um final delimitado pelas regras. Em um tempo inferior, realizam-se atividades com resultado, nas quais os participantes classificam-se em função do desenlace. A escola orienta os discentes a aprenderem a organizar o tempo livremente e a relacionar-se socioafetivamente, e a adaptar-se aos ritmos sociais impostos e às emoções derivadas destes.Palavras-chave:

Comportamientos decisionales y esfuerzo físico desde una visión Multidimensional. Inclusión de minorías mediante el juego tradicional del Marro.

“…Pero aparte de la dimensión temporal, escasamente estudiada en juegos tradicionales (Etxebeste et al, 2014;Gil y Etxebeste, 2021), la/el docente dispone de más herramientas para favorecer la inclusión de minorías al jugar. La reducción del espacio de juego en 'El Marro' convertiría a la variable 'velocidad' en condicional y no determinante.…”