Aprendizagem Criativa de Piano em Grupo

The Importance of Accounting for Management

“…Tiago 1:2-3 (BÍBLIA SAGRADA, 2011). Nessas situações de dor e sofrimento, muitas pessoas procuram signifi cados e explicações que vão muito além das percepções de aqui e agora, da dimensão terrena de entender o que se passa e o envolvimento religioso e espiritual tem sido aliado de forma positiva ao enfrentamento dessas adversidades, à medida que possibilita menos sintomas depressivos, maior adesão ao tratamento, diminuição do estresse e uma melhor qualidade de vida (ROCHA et al, 2016). Souza Jr. et al (2015 retratam que quando o tema da espiritualidade foi levado por um capelão aos pacientes da unidade de diálise sob sua assistência religiosa, verifi cou-se melhora geral na atuação da equipe multidisciplinar e na resposta aos anseios espirituais dos pacientes.…”

Construindo arranjos com tríades ao piano durante a pandemia: relato de interação musical informal via aplicativo de mensagens instantâneas a partir de uma perspectiva neurocientífica

“…Reis elenca o que compreende por habilidades funcionais: "a técnica básica, leitura à primeira vista, transposição, harmonização, padrões de acompanhamento, leitura de cifra, redução de partituras, criação -improvisação e composição, e execução de repertório solo e em conjunto" (REIS, 2017, p. 23) (grifo nosso). Evidências sugerem que o trabalho sobre as habilidades funcionais traz consequências positivas para o desenvolvimento dos estudantes (DUCATTI, 2005;ROCHA, 2016), por tratar-se de uma atividade na qual "o aluno age diretamente sobre o objeto, manipulando ideias musicais" (SWANWICK, 1979, apud DUCATTI, 2005.…”

Perspectivas de alunos de Bacharelado em Piano quanto ao uso do software MIROR- Impro para desenvolvimento de improvisação

“…Professores de piano no contexto do piano em grupo tendem a focar no desenvolvimento de técnica pianística e de interpretação de repertório, deixando em segundo plano o ensino de habilidades funcionais. Rocha (2016) também observou uma lacuna nas ementas de disciplinas referentes ao piano em grupo em relação às práticas criativas na formação de futuros educadores musicais em uma universidade brasileira. Nota-se um ciclo vicioso: professores de piano que não tiveram experiência com habilidades funcionais -inclusive harmonização, transposição, improvisação, arranjo e composição -durante a sua formação no curso de Bacharelado em Piano têm ensinado alunos de Licenciatura em Música que precisam desenvolver essas habilidades para atuarem na escola básica.…”