Aprendizagem da docência: contribuições do PIBID na formação de professores(as)

Abstract

RESUMO: Este texto resulta de um estudo que buscou analisar a contribuição do Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) para a aprendizagem da docência na formação inicial de professores(as). Foi realizado no âmbito da Universidade Federal do Tocantins (UFT), a partir de uma abordagem qualitativa, com dados recolhidos de fontes documentais e um questionário respondido por estudantes de licenciatura em pedagogia e professores(as) da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Os resultados mostram que a inserção dos licenciandos no contexto escolar contribui com a aprendizagem da docência e qualifica à formação de futuros(as) pedagogos(as). As experiências construídas mostram que outras abordagens de formação são possíveis nos cursos de licenciatura, quando a prática educativa é tomada como elemento central da formação.
 PALAVRAS-CHAVE: Curso de Pedagogia, Escola de Educação Básica, Teoria e Prática,

Experiência de uma abordagem prática do PIBID em sala de aula no Ensino de Botânica

“…Segundo Drumond (2020), o contato direto dos acadêmicos do PIBID com o cotidiano da escola e com a prática de professores (a) da educação básica favoreceu a construção de saberes e conhecimentos que geralmente não são adquiridos no espaço da universidade. São saberes que vêm da prática, construídos na relação com os(as) professores(as) e as alunos nas escolas.…”