Aprendizagem móvel para desenvolvimento profissional de professores

Abstract

Este artículo presenta los resultados de un proceso de investigación acción desarrollado en 2022 en la Universidad Santo Tomás, Bogotá, Colombia, con 36 docentes, 12 docentes de la USTA y 24 docentes estudiantes de la Especialización en Pedagogía y Docencia de la Fundación del Área Andina de Bogotá. Los participantes fueron divididos en dos grupos de acuerdo con la capacitación recibida en estrategias de aprendizaje móvil, especialmente aquellas enfocadas en el desarrollo de competencias comunicativas en inglés. Las primera y segunda fases de la investigación se centraron en el diagnóstico y diseño de estrategias pedagógicas. Estas se dirigieron hacia la optimización de competencias digitales en los docentes que les permitieran alcanzar los objetivos de aprendizaje en cuanto a su formación en inglés; la tercera fase o de evaluación, permitió analizar el impacto de la implementación del modelo de aprendizaje móvil que se constituyó como una estrategia de innovación y una oportunidad de desarrollo profesional docente.