Aprendizagens de alunos que participam de aulas exploratório-investigativas com foco na educação financeira

Abstract

Agradeço primeiramente a Deus pela oportunidade concedida a mim e por toda força que Ele me deu.Agradeço aos meus pais e meus irmãos que foram pacientes, me deram força, apoio e tanto me ajudaram para chegar até aqui.Gratidão ao meu esposo, Marcio, por toda paciência, apoio e incentivo e por sempre acreditar em mim e no meu trabalho.Agradeço aos colegas dos grupos Prapem e GdS, pelo apoio e contribuições.Agradeço imensamente minha orientadora, Professora Doutora Ana Leticia Losano pela paciência, dedicação e brilhante orientação ao longo desses dois anos. RESUMO APRENDIZAGENS DE ALUNOS QUE PARTICIPAM DE AULAS EXPLORATÓRIO-INVESTIGATIVAS COM FOCO NA EDUCAÇÃO FINANCEIRARESUMO: A presente pesquisa tem como objetivo descrever e compreender as aprendizagens de alunos que participaram de aulas exploratório-investigativas com foco na Educação Financeira. Tais aulas foram planejadas, implementadas e refletidas num contexto de Lesson Study Híbrido desenvolvido pelo Grupo de Sábado. A pesquisa tem como lente analítica a teoria social da aprendizagem, que entende a aprendizagem como aspecto integral e inseparável da participação em práticas situadas socialmente. Trata-se de uma pesquisa da própria prática, de cunho qualitativo, que lança um olhar para as aulas exploratórioinvestigativas focadas na Educação Financeira, desenvolvidas na sala da professora-pesquisadora. Participaram da pesquisa 18 alunos de uma turma de 1º Ano do Ensino Médio. Os dados coletados foram: diário de campo da professora, produções escritas dos alunos e gravações em áudio e vídeo das aulas. A análise dos dados revelou a trajetória de aprendizagem de dois grupos de alunos, além de episódios que evidenciam a negociação de práticas focadas em educação financeira e outros que colocam em destaque a articulação de práticas vinculadas com a educação financeira provenientes da comunidade da sala de aula e de comunidades externas à escola, bem como a complexidade dessa articulação. Os resultados mostram que as aulas exploratório-investigativas favoreceram a produção de aprendizagens de noções de matemática financeira, como cálculo do montante inicial de um investimento e o montante final de situações que envolvam juros compostos, bem como permitiram aos alunos discutirem e compreenderem o funcionamento de uma conta poupança e do CDB e a relação e importância da matemática com situações cotidianas que envolvam finanças. Além disso, a presente pesquisa mostra que as aulas desenvolvidas nesse trabalhos permitiram aos alunos desenvolverem sua criatividade, autonomia e habilidades de argumentação. Ademais, a análise revela os desafios que as aulas exploratório-investigativas impõem ao trabalho docente, tais como a imprevisibilidade, a quantidade de aulas planejadas versus a quantidade de aulas de fato necessárias para implementação da atividade e o esforço em não dar respostas prontas aos alunos, mas em instigá-los a buscarem suas próprias estratégias de resolução, tornando assim o aluno protagonista da sua aprendizagem.