Aprendizaje colaborativo en el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de secundaria

Abstract

La investigación propone el diseño de una estrategia didáctica para mejorar el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de educación secundaria de Lima. La metodología se enmarca dentro del paradigma sociocrítico e interpretativo, con un enfoque cualitativo. El tipo de investigación es aplicada educacional y de diseño no experimental, de corte transversal y descriptivo. La muestra de estudio fue no probabilística, conformada por tres docentes y 20 estudiantes del primer grado de educación secundaria. Las técnicas aplicadas fueron la entrevista semiestructurada a docentes, y la observación de clases; así mismo, los instrumentos aplicados fueron la prueba pedagógica a los estudiantes. El diagnóstico evidenció la necesidad de desarrollar el nivel de competencias matemáticas en los estudiantes para la comprensión en la resolución de problemas matemáticos que tienen como contexto situaciones de la vida real y socioeducativa. En conclusión, el aporte científico de esta propuesta de estrategia didáctica permite elevar el desarrollo de aprendizajes esenciales para los estudiantes en un entorno de trabajo colaborativo e integrador, sirviendo de guía a los docentes para mejorar su labor pedagógica.

Adopción de la Inteligencia Artificial en la enseñanza: perspectivas de docentes de Educación Superior

“…En relación con la formación docente, los resultados muestran que el profesorado se siente capaz de utilizar estas herramientas y manifiesta interés por utilizarlas. Esto también es destacado por Farfán et al (2023), Magallanes et al (2023), UNESCO (2021), Norman-Acevedo (2023), González-González (2023) y García-Peñalvo (2024), quienes señalan que el diseño de situaciones didácticas con el uso e integración de la IA y la IAG dependerá de las instituciones y los docentes para que se puedan gestar buenas prácticas, con el fin de que el proceso educativo sea efectivo. En este sentido, es imperante la utilización de estos recursos digitales mediante la capacitación y alfabetización en competencias digitales y habilidades como el pensamiento crítico, el diseño de situaciones didácticas con la integración de la IA y la potencialidad en evaluación mediante metodologías innovadoras, incluso, el cambio de modelos educativos orientados a su efectiva integración.…”

Perspectivas sobre la educación en línea en tiempos de COVID-19

“…Como recurso educativo, Quizizz permite a los docentes promover espacios para evaluar el aprendizaje de los estudiantes, proporciona una retroalimentación inmediata y brinda la oportunidad de gamificar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ello es ampliamente utilizada en diversos programas educativos en la educación primaria (Álvarez et al, 2021), en el desarrollo de competencias matemáticas en educación secundaria (Farfán-Pimentel et al, 2023) y en diversos temas de la educación universitaria (Quiroz et al, 2022;Robles et al, 2022).…”

Impacto de los entornos virtuales en competencias matemáticas de estudiantes de primero de bachillerato técnico

“…Desde la perspectiva social, estas implicaciones podrían impactar directamente en la igualdad de acceso a una educación de alto nivel. Asimismo, podrían incrementar la motivación y el desempeño académico de los alumnos (Farfán et al, 2023).…”