Aprendizaje-servicio en educación física: un modelo de implementación en educación superior

Abstract

La finalidad de esta propuesta es presentar un modelo de implementación de la metodología docente de Aprendizaje-servicio (ApS) para favorecer la formación de estudiantes del grado universitario de Educación Primaria en la Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte (FPCEE) Blanquerna, Universidad Ramon Llull (URL). Se muestra el procedimiento ApS así como su conveniencia para favorecer competencias docentes relacionadas con habilidades de aprendizaje, como trabajo en equipo o innovación, y con habilidades de desarrollo personal, como respeto a las diferencias sociales o responsabilidad comunitaria. Estas habilidades docentes son presentadas por Framework for 21st Century Learning (Partnership for 21st Century Learning, 2019) y, a su vez, se hallan estrechamente conectadas con la misión que debe labrar la universidad en relación a su responsabilidad y compromiso social. Dicha experiencia se centra en estudiantes que, desde la materia obligatoria “Educación a través del cuerpo y del movimiento”, cursada por todo el alumnado de primer curso, diseñan propuestas didácticas de Educación Física que cumplen con principios inclusivos y cooperativos tanto desde su fundamentación teórica como desde la práctica. El diseño de estas actividades es supervisado desde la universidad y la entidad receptora del servicio: el centro hospitalario Instituto Guttmann. Finalmente, se llevan a cabo en las instalaciones hospitalarias con alumnado de escuelas ordinarias donde tienen algún niño o niña con escasa movilidad y diversidad funcional. Las conclusiones y valoraciones de este ApS por parte de los estudiantes universitarios son positivas ofreciendo así una experiencia enriquecedora para fortalecer la personalidad y profesionalidad de los futuros maestros

Implementing Service-Learning Programs in Physical Education; Teacher Education as Teaching and Learning Models for All the Agents Involved: A Systematic Review

“…In the same vein, Marttinen et al [ 11 ], Galván et al [ 46 ], and Du Toit [ 44 ] concluded that the SL program improved students’ pedagogical knowledge and professional skills. Franco-Solà and Figueras [ 45 ] assessed teaching skills using the Framework for 21st Century Learning and found that SL helped to improve cognitive, emotional, and social competences among PETE students.…”

“…Other studies assessed the acquisition of professional skills from SL with specific populations (17/31) such as cognitively impaired individuals [ 52 , 55 ], children with disabilities special educational needs [ 27 , 34 , 38 , 39 , 43 , 45 , 59 ] children with attention deficit hyperactivity disorder [ 51 ], others diversity as cultural dimension, low SES schools, disadvantaged population, minority groups [ 10 , 11 , 35 , 42 , 47 , 52 ] and older adults [ 54 , 58 ]. Surprisingly, Willard and Crandall [ 58 ] found no increase in students’ knowledge of PA and attitudes towards PA with older adults.…”

Percepciones sobre las aportaciones del Aprendizaje-Servicio a la docencia universitaria y a los aprendizajes en el ámbito de la Educación Física: Una perspectiva autobiográfica desde los relatos cruzados del profesorado

“…Contextos Educ., 27 (2021), 65-81 En la FPCEEB han sido diversas las experiencias llevadas a cabo en los últimos años en el campo de la actividad física, deporte y EF (Arboix et al, 2013;Arranz et al, 2013;Escofet y Fuertes, 2018;Franco-Sola y Figueras, 2020;Rubio, Campo y Sebastiani, 2014;Sebastiani y Campos, 2017;Sebastiani et al, 2012).…”