AproximaçãO entre família e escola: pensando experiência grupal em ambiente escolar público

Abstract

O objetivo deste trabalho é apresentar um relato de experiência de um grupo operativo realizado com professoras e mães de alunos da quarta série do Ensino Fundamental de uma escola pública, situada em um município de pequeno porte do interior do Estado de Minas Gerais. O grupo surgiu a partir da demanda da escola, que relatou dificuldades de aprendizagem de alunos, ausência dos pais às reuniões, mau comportamento dos alunos, entre outros. Foram realizados dois encontros de aproximadamente uma hora. Participaram 3 professoras e 10 mães. Estes grupos foram mediados pelo psicólogo da Secretaria Municipal de Educação da cidade, que têm como função acompanhar todas as escolas e creches do município. As experiências grupais ressaltaram: sobrecarga de trabalho das professoras, limitação de infraestrutura para o ensino e ausência de tempo dos pais para se dedicarem ao cuidado dos filhos. A culpabilização das professoras para com as mães e destas para com as professoras foi outro aspecto observado. Nesse contexto os grupos se mostraram como uma ferramenta de construção de estratégias dialógicas que favoreceram a compreensão das demandas apresentadas.Palavras-chave: inclusão escolar; instituições educacionais; grupos operativos; pesquisa-ação.

Conflict at School: School Environment as a Space for Embracement/Mediation and Teacher Interventions in the Learning Relationship

“…School and family must have the same objective, which is the formation of the student, since one is interconnected with the other with regard to the teachinglearning process. In this way, we can say that since education is a source of paramount importance in a child's life and, making the prospect of a promising future, a good quality of life will directly influence this process (RIBEIRO, 2020).…”