Aproximación a una perspectiva teórica de la Robótica Educativa

Abstract

Investigación teórica educativa cuyo objetivo fue comprender los fundamentos teóricos de Robótica Educativa (RE) para aproximar a la comunidad científica docente hacia un planteamiento problemático de estudio con posibilidades de alto nivel, limitaciones para su implementación y discusiones que develan la postura crítica de los investigadores del presente trabajo. En especial desde la visión constructivista. La metodología se orientó a partir del paradigma cualitativo, bajo un enfoque interpretativo de tipo documental. Los resultados abarcan nociones novedosas para repensar la Robótica, las TIC y la enseñanza actual. Se concluyó que la Robótica Educativa representa una opción motivadora que aventaja a los procesos pedagógicos tradicionales centrados en el docente y de impacto para la renovación de discursos tecnológicos.

Implementación de la robótica educativa en el currículo escolar: Experiencias y perspectivas

“…La aproximación teórica ofrece una visión holística de la robótica educativa, destacando su multidisciplinariedad y su potencial para promover un aprendizaje activo y significativo. Esta perspectiva teórica se complementa con estudios de casos que comparten experiencias concretas de un Semillero de Robótica Educativa y su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje [5].…”