Art, Agency and Living Presence

Imagen, materia y objeto: una experiencia pedagógica en torno al dispositivo-artístico- didáctico para la construcción de espacios de aprendizaje en el grado de primaria

“…De este modo, y a la luz de las propuestas presentadas por el alumnado del grado de Maestro en Primaria, dentro de la asignatura de EVyP, así se ha visto. En esta línea, asistimos a una atención renovada sobre las formas materiales de las imágenes, donde existen en la actualidad investigaciones que integran dentro del conocimiento que arrojan los propios objetos e imágenes disciplinas como la historia del arte, la antropología, la arqueología y la museología y que ha producido una importante bibliograf ía en la última década (Van Eck et al, 2015;Van Eck 2015a;Van Eck, 2015b).…”

“…En este sentido, señalamos el hincapié que debe hacerse desde la propia materialidad desde la cual surgen las formas de animación de la imagen, que hacen de la misma, un "objeto excesivo", tal y como estudia a lo largo de la historia del arte (Van Eck, 2015a;Van Eck, 2015b). Este objeto excesivo, materializado en su tridimensionalidad se presenta como la solución posible en un aprendizaje integrador que reúne a lo artístico con otras áreas de conocimiento.…”

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“…18 by the compiler, 14 who, in the introduction to the fifth novella, still references the omitted tale and narrator: La nouella de dioneo contada con un poco de verguença pungio los coraçones delas dueñas presentes, la qual verguença asas demostro enel honesto color que enlos gestos suyos se ençendio 15 where the Italian reads: La novella di Dioneo raccontata prima con un poco di vergogna punse i cuori delle donne ascoltanti e con onesto rossore nel loro viso apparito ne diede segno 16 E presents an almost word for word translation of the introduction to i. 5, where such close adherence to the original text impedes understanding rather than aiding it. These preambles, along with the introduction in chapters 1-9, are all that remains of the cornice: the introductions and conclusions to each day have been entirely omitted, along with Boccaccio's Proemio and Conclusione dell'autore.…”

“…4 Laplanche, contrastingly, insists on the 'exogenous, traumatic and intrusive' formation of the sexual subject. 5 Trauma, as discussed by Freud in Beyond the Pleasure Principle (1920), is also subject to the Copernican-Ptolemaic duality. Freud discusses the victim's 'compulsion to repeat' traumatic events.…”

“…4 Laplanche, 'The Unfinished Copernican Revolution', p. 60. 5 John Fletcher, 'Introduction to Laplanche' in Essays on Otherness, pp. 1-51 (p. 6).…”