As Crianças Do Campo E Suas Vivências: O Que Mostram Suas Brincadeiras E Brinquedos

Abstract

RESUMO:A presente pesquisa teve por objetivo analisar, a partir do brincar, elementos que podem contribuir para a observação da vivência das crianças do campo. Participou da pesquisa uma turma com oito crianças da Educação Infantil do Campo de uma escola no município de Vitória da Conquista, Bahia. Como procedimentos de investigação, foram empregados observação direta, com registros fotográficos, e rodas de conversa. O material produzido pelas crianças nas rodas de conversa (a partir das fotos) permitiu identificar significados e alguns sentidos do contexto das crianças, tais como a integração com elementos da natureza e com animais, assim como uma vivência com elementos específicos do seu cotidiano doméstico, como a lenha, a espingarda e os meios de transporte da região. As discussões apontam que a escola não oferece o contato com elementos da natureza que fazem parte do meio rural em que as crianças vivem.Palavras-chave: Brincar. Educação infantil do campo. Vivência.

O Lugar em Narrativas de Crianças do Campo

“…Alguns estudos sobre/com as crianças do campo têm evidenciado que suas narrativas revelam a dimensão relacional das identidades. São estudos que anunciam o território enquanto central nos processos de apreensão do mundo, de criação e participação das crianças na cena social (CARVALHO & SILVA, 2018), bem como nos artefatos por elas produzidos (SILVA & SODRÉ, 2017). A narrativa da experiência das crianças do campo, embora não tão frequente na pesquisa com crianças, demonstra que as linguagens que utilizam para narrar destoam das narrativas adultas e dos seus conteúdos culturais que focalizam a luta por terra.…”