As EPISTEMOLOGIAS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO

Abstract

ResumoO artigo discute a Educação do Campo e tem como objetivo identificar os elementos epistêmicos das perspectivas de resistência da Educação do campo no Brasil. Trata-se de uma pesquisa de base bibliográfica, assentada na discussão analítica de autores como Leher (2017), Luedemann (2017), Pistrak (2018), Trindade; Vendramini (2012), Caldart (2012) entre outros. Defende-se que as epistemologias de educação do campo no Brasil são alicerçadas especialmente nos princípios da pedagogia socialista e por conseguinte em suas repercussões constituídas nas pedagogias do movimento e da alternância. Como desfecho infere-se que as epistemologias da educação do campo refletem no contexto das condições e possibilidades sociológicas revolucionárias um movimento de cooperação pautado pela luta contra-hegemônica.Palavras-chave: : educação do campo; pedagogia socialista; pedagogia do movimento; pedagogia da alternância.

A atuação do psicólogo escolar na educação EAD durante a pandemia de Covid-19

“…Primeiramente, é importante reconhecer que a adaptação ao ensino remoto pode ser desafiadora para muitos estudantes. A mudança repentina de ambiente, a ausência de interações presenciais e a necessidade de autodisciplina podem impactar negativamente seu desempenho acadêmico e saúde emocional (NICÁCIO; NICÁCIO, 2023). O psicólogo escolar atua na identificação e no apoio às necessidades socioemocionais, oferecendo suporte individualizado, orientação e estratégias para lidar com o estresse e a ansiedade decorrente dessa nova realidade (CAMARGO; CORNEIRO, 2020).…”