As estratégias escolares frente à COVID-19 na modalidade da educação especial dos alunos com o transtorno do espectro autista (TEA): a ressignificação da presencialidade / The school strategies facing COVID-19 in the special education modality for students with autistic spectrum disorder (ASD): the resignification of the presentiality

Abstract

O artigo objetiva apresentar o cenário da Educação Especial brasileira na perspectiva inclusiva frente aos impactos causados pela COVID-19, aos alunos com o Transtorno do Espectro do Autista (TEA) com a transição do ensino remoto, assim como identificar as estratégias pedagógicas adotadas no atendimento desse alunado. A explanação deu-se por meio de levantamento de referenciais bibliográficos e documentais com vistas à compreensão da readequação do sistema educativo junto aos órgãos competentes. Nota-se que ainda há falta de pesquisas que possam nutrir e orientar os docentes desta modalidade quanto a nova realidade imposta pela pandemia.