As Metodologias Do Ensino-Aprendizagem Da Tática Em Escolinhas De Futebol De Montes Claros-Mg

Paula, Diogo Santiago Mendes; Mendes, Jiulliano Carlos Lopes; Cunha, Alexandre Alves Caribé da; Júnior, Carlos Antônio Machado; Freitas, Alex Sander

doi:10.37885/201102252

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Section: Métodos De Ensinounclassified

“…Os métodos de ensino foram tema de oito artigos selecionados 1,2,3,5,6,7,8,11 Os resultados sugerem que existem discussões e incertezas parecidas em diferentes regiões do Brasil, havendo ainda aqueles que defendem a utilização de metodologias tradicionais de ensino 1 . Entretanto, foi possível identificar críticas ao ensino tradicional 3 e a defesa pela utilização de diferentes métodos de ensino 7 , tais como o método global-funcional 6 . Apesar dos textos trazerem diferentes práticas, com sustentações teóricas díspares, já se sabe que o ensino dos JEC baseado em jogos apresenta-se como mais coerente, pois gera diversidade e conhecimentos específicos relacionados ao jogo (SCAGLIA, et al, 2013;SCAGLIA et al, 2021b).…”

Section: Métodos De Ensinounclassified

“…Acerca dos aspectos tático-técnicos, os resultados também discutem sobre o momento ideal para o ensino da tática no futebol para crianças. Em um dos estudos 7 , treinadores defendem a inserção desse conteúdo desde o primeiro momento em que a criança tem o primeiro contato com a modalidade, enquanto outros alegam que a tática deve ser inserida somente após os 11 anos. De acordo com Bettega et al (2015), a formação tático-técnico de jovens jogadores (inclusive na fase de diversificação, que corresponde dos 5 aos 8 anos) deve acontecer, desde o primeiro momento, através da diversidade de experiências e formas de jogar, estimulando a resolução de diferentes problemas do jogo, e não através de repetições de exercícios cujas respostas já foram dadas.…”

Section: Métodos De Ensinounclassified

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No país do futebol, como se ensina a jogar? Um estudo de revisão

Santos¹,

Almeida²,

Silva³

et al. 2023

RPP

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Com caráter inédito, o objetivo do estudo foi identificar e analisar estudos empíricosacerca dos processos de ensino, vivência, aprendizagem e treinamento do futebol nocontexto brasileiro, e averiguar seu diálogo com os pressupostos conceitos quefundamentam as emergentes tendências da Pedagogia do Esporte. Foi realizada revisãosistemática em periódicos nacionais, entre os anos 2001 e 2021. Os 12 artigosselecionados apontaram três principais temas: métodos de ensino; formação e atuação detreinadores; e prática dos atletas. Os achados nos levam a concluir que ainda há realnecessidade do desenvolvimento científico e prático da modalidade, em busca de umaprática cada vez mais eficaz e coerente de acordo com os objetivos dos diferentescontextos.

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Section: Métodos De Ensinounclassified

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No país do futebol, como se ensina a jogar? Um estudo de revisão

Santos¹,

Almeida²,

Silva³

et al. 2023

RPP

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“…Sendo assim, é plausível considerar que o conhecimento acerca dos diferentes métodos de ensino, assume papel fundamental para que o professor/treinador possa sistematizar adequadamente o processo EAT dos esportes coletivos (TANI et al, 2012;MENEZES et al, 2018;PAULA et al, 2018;SILVA, 2018). A falta de conhecimento a respeito dos métodos pode ser um limitador da prática profissional de professores e treinadores, uma vez que diferentes métodos possuem distintos propósitos, aplicações, vantagens e desvantagens.…”

Section: Introductionunclassified

Nível de conhecimento acerca dos métodos de ensino dos esportes coletivos e sua frequência de utilização na atuação profissional

Fonseca

Santos

Figueiredo

et al. 2021

Cad. Educ. Fís. Esp.

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INTRODUÇÃO: Os métodos de ensino dos esportes são meios de sistematizar o processo pedagógico para promover aprendizagem dos componentes técnico-táticos dos jogos esportivos coletivos. É possível que a aplicação apropriada dos métodos de ensino e a sua frequência de utilização estejam relacionados ao nível de conhecimento do profissional de Educação Física acerca dos mesmos, entretanto existe uma escassez de conhecimentos a respeito desta temática. OBJETIVO: Avaliar o nível de conhecimento acerca dos métodos de ensino dos esportes coletivos e sua frequência de utilização na atuação profissional. MÉTODOS: A amostra foi constituída por 311 profissionais de Educação Física que atuavam diretamente no processo de ensino-aprendizagem-treinamento de esportes coletivos, em escolas de esportes, academias, projetos esportivos sociais, centros esportivos, clubes e treinamento de equipes escolares. Os participantes responderam um questionário eletrônico constituído por questões relacionadas às características, objetivos e aplicações dos métodos de ensino. RESULTADOS: Em média, o nível de conhecimento dos métodos de ensino entre os profissionais foi de 58,0±29,2% de acerto nas perguntas respondidas. Dentre as variáveis analisadas, somente o grau de formação acadêmica foi associado ao nível de conhecimento. Níveis de conhecimento superiores foram encontrados acerca dos métodos analítico e situacional, mas os profissionais parecem utilizar com maior frequência os métodos situacional e global. CONCLUSÃO: Os resultados do presente estudo sugerem a importância da formação continuada para suprir deficiências da formação inicial dos profissionais e mudança de paradigma no processo de ensino-aprendizagem dos esportes coletivos. TITLE: Level of knowledge about the teaching methods of team sports and their frequency of use in professional practice ABSTRACT BACKGROUND: Sports teaching methods are a means of systematizing the pedagogical process to promote learning of the technical-tactical components of team sports. It is possible that the appropriate application of teaching methods and their frequency of use are related to the level of knowledge of the Physical Education professional about them, however there is a lack of knowledge about this topic. OBJECTIVE: To evaluate the level of knowledge about the teaching methods of team sports and their frequency of use in professional practice. METHODS: The sample consisted of 311 Physical Education professionals involved in teaching-learning-training process of team sports, in sports schools, academies, social sports projects, sports centers, clubs and high-school teams. The participants answered an electronic questionnaire consisting of questions related to the characteristics, objectives and applications of teaching methods. RESULTS: On average, the level of knowledge of teaching methods among professionals was 58.0±29.2% of correct answers. Among the analyzed variables, only the educational level was associated with the level of knowledge. Higher levels of knowledge have been found with regards to the analytical and situational methods, but the professionals seem to use situational and global methods more frequently in the teaching-learning process. CONCLUSION: Our results suggest the importance of continuing education to overcome deficiencies in initial training and paradigm shift in the teaching-learning process of team sports.

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As Metodologias Do Ensino-Aprendizagem Da Tática Em Escolinhas De Futebol De Montes Claros-Mg

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No país do futebol, como se ensina a jogar? Um estudo de revisão

No país do futebol, como se ensina a jogar? Um estudo de revisão

Nível de conhecimento acerca dos métodos de ensino dos esportes coletivos e sua frequência de utilização na atuação profissional

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