Asesmen Diagnostik Gaya Belajar Siswa Kelas VII di SMPN 4 Padang Panjang

Abstract

The learning style diagnostic assessment is one of the main assessments that must be carried out in the independent curriculum. This study aims to raise the learning styles of class VII students at SMPN 4 Padang Panjang. The research question raised is what is the learning style of class VII students at SMPN 4 Padang Panjang? The research was conducted at SMPN 4 Padang Panjang by distributing a learning style questionnaire to students. The research population consisted of all students in class VII at SMPN 4 Padang Panjang and the sample was taken from students in class VII.I. The research was conducted on December 12, 2022 at SMPN 4 Padang Panjang. The results of the study describe the learning styles of class VII students at SMPN 4 Padang Panjang varying with a ratio of 33.9% to visual learning styles, 33.2% to auditory learning styles and 32.9% to kinesthetic learning styles. These learning style variations are spread out in relatively equal comparisons.

Penerapan Asesmen Diagnostik Non Kognitif Pada Aspek Kesiapan Dan Gaya Belajar Siswa Sd

“…Sebanyak 37,5% siswa memiliki gaya belajar auditori, memilih mendengarkan untuk memahami materi yang disampaikan (Angkat, Nurul Azizah, 2021). Sebaliknya, 25% siswa lebih mengandalkan penglihatan mereka sebagai gaya belajar visual, dimana kemampuan indera penglihatan berperan penting dalam proses pembelajaran mereka (Ermiyanto et al, 2023). Selain itu, 37,5% siswa memadukan kedua indera tersebut, mengadopsi gaya belajar audiovisual yang mengharuskan mereka mendengar dan melihat materi secara langsung untuk memahaminya secara efektif (Sari, 2020).…”

A Sistematic Literature Review : Implementasi Asesmen Diagnostik pada Kurikulum Merdeka

“…Ditinjau dari hasilnya, implementasi asesmen diagnostik dapat membantu peserta didik mengatasi permasalahan belajarnya (Rachmawati & ..., 2022), membantu mengidentifikasi gaya belajar peserta didik yang beragam (Ermiyanto et al, 2023) (Nurmaya et al, 2023) (Ayuni et al, 2023), untuk mengetahui kepribadian peserta didik dalam belajar (Bahri et al, 2022), mengevaluasi kelebihan dan kekurangan peserta didik (Haerazi et al, 2023), dan juga sebagai pegangan guru untuk merencanakan strategi pembelajaran dalam meningkatkan keberhasilan proses pembelajaran selanjutnya (Indrariani et al, 2023) (HIDAYAT & MAENOMAH, 2022. Beberapa penelitian juga menunjukkan pemanfaatan media pendukung seperti Four-tier test diagnostic (Nur et al, 2023) dan Google Form (Rakhmi et al, 2023) menjadi pendukung yang efektif dan efisien untuk membantu guru dalam melakukan asesmen diagnostik…”

Pengembangan Instrumen Asesmen Diagnostik Kognitif Pembelajaran Sejarah

“…Penelitian dari Suryadi & Husna (2022) dengan hasil penelitian menunjukkan tingkatan literasi dan numerasi belum mencapai kompetensi minimum. Penelitian dari Ermiyanto & Ilyas (2023) dengan hasil penelitian menunjukkan adanya beragam gaya belajar yang dimiliki oleh peserta didik. Penelitian dari Laulita & Rahayu (2022) dengan hasil penelitian menunjukkan bahwa guru belum siap mengimplementasikan dan masih memerlukan sosialisasi dan pelatihan tentang asesmen diagnostik.…”