Asesoría pedagógica en educación

Abstract

El objetivo del presente artículo de revisión bibliográfica, es dar a conocer la importancia del asesoramiento pedagógico en el área de educación, considerando una metodología y criterios de revisión de la literatura en múltiples fuentes de información a través de los siguientes operadores de búsqueda Google Académico, EBSCO, Scielo, en donde se ha podido apreciar que el asesoramiento pedagógico, surge como una estrategia de apoyo, en el cual recae la responsabilidad en docentes que tienen una amplia experiencia con características y perfiles requeridos, para brindar asesoramiento a los docentes que tienen dificultades en resolver solos sus problemas en el campo educativo, donde se requiere orientación oportuna de un asesor interno o externo. En tal sentido el asesoramiento pedagógico fortalece las competencias profesionales docentes, promoviendo el trabajo cooperativo, compartiendo experiencias desde su propia práctica, mediante los trabajos colegiados, visitas en aulas, talleres de actualización, en relación al Currículo Nacional, en un enfoque crítico reflexivo, que permita llegar a las instituciones educativas para fortalecer las acciones de los docentes en las dimensiones de la planificación, evaluación, clima y conducción de un proceso formativo en los asesorados para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes.
 El estudio realizado concluye que; el asesor pedagógico debe ser una persona empática, flexible, capaz de poner en juego sus habilidades comunicativas, así como la capacidad para identificar las fortalezas y debilidades del accionar docente promoviendo en forma continua el razonamiento y la creatividad en los estudiantes.

Acompañamiento pedagógico: estrategia de mejora continua en educación inicial

“…Con igual porcentaje de percepción se encuentran los talleres de asistencia técnica que es una estrategia de acompañamiento en la que se reúnen periódicamente los docentes con el directivo, con la finalidad de una formación práctica y reflexiva de temas y necesidades pedagógicas a través de la revisión bibliográfica, casuísticas que responden a la formación docente y significatividad de su práctica (Caballero, 2021).…”