Aspectos Culturais E Metodológicos No Processo De Aprendizagem Dos Estudantes Indígenas Macuxi: Experiências Do Instituto Federal De Roraima Campus Amajari

Silva, Maria Aparecida Xavier; Felzke, Lediane Fani

doi:10.36524/profept.v5iespecial.1107

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“…Para Silva (2020), a correlação entre o conhecimento prévio e o escolar proporcionam uma formação integral do discente. Este evoca Miranda (2019) que afirma que o conhecimento contextualizado é aquele que considera a vivência real para que assim possa se apropriar e utilizar em seu contexto cotidiano.…”

Section: O Saber No Ifrr/camunclassified

Vivências agrícolas indígenas e conhecimento formal: os saberes conversam?

Sousa,

Do Nascimento

2024

CLCS

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Esse é um recorte da pesquisa de uma pesquisa maior que abordou a correlação dos saberes agrícolas indígenas no processo formativo do curso de técnico em agropecuária no Instituto Federal de Roraima (IFRR)/Campus Amajari, considerando a concepção dos discentes indígenas. Pesquisa esta que após análise os dados coletados em roda de conversa com os discentes foram analisados em categorias, sendo que uma dessas está apresentada no presente artigo. O objetivo desta pesquisa é analisar, pela perspectiva dos discentes, de que maneira os saberes agrícolas indígenas da comunidade Araçá se correlacionam com os saberes formativos do curso técnico em agropecuária do IFRR – Campus Amajari. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, que teve como público alvo estudantes indígenas do IFRR e, para tanto, utilizou-se como principal instrumento de pesquisa a roda de conversa. Assim, o estudo busca o entendimento de como o saber prévio, sobre manejos agrícolas, se correlaciona com a formação escolar técnica, quais as potencialidades e os avanços que ainda são necessários realizar. A pesquisa revelou alguns entraves para a aprendizagem dos discentes pesquisados, dentre eles a compreensão da linguagem utilizada pelos professores e compreender os conceitos teóricos, uma vez que no contexto cultural utilizam-se muito da prática como forma de aprendizado.

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Section: O Saber No Ifrr/camunclassified

Vivências agrícolas indígenas e conhecimento formal: os saberes conversam?

Sousa,

Do Nascimento

2024

CLCS

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Educación formal indígena en el ámbito de la Educación Profesional y Tecnológica (EPT)

Pereira¹,

Oliveira²,

Fecury³

et al. 2022

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

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La educación puede significar el vínculo entre los no indígenas y los indígenas. La Ley 12.711/2012 trata sobre la obligación de reserva de plazas en las universidades e institutos federales, combinando la asistencia a la escuela pública con la renta y la etnia. La construcción de cursos de formación profesional integrados a la educación escolar indígena debe considerar los impasses, así como las potencialidades, en la relación entre los saberes y prácticas indígenas y los saberes técnico-científicos, así como la posibilidad de que los pueblos indígenas efectivamente se inscriban su propia perspectiva. El objetivo de este trabajo es discutir la educación formal indígena en el ámbito de la Educación Profesional y Tecnológica (EPT)[6]. Para eso, se realizó una búsqueda bibliográfica en portugués en bases de datos. La educación parece ser el camino para la integración de los indígenas y su formación en beneficio propio y de la comunidad. La política de cuotas o acciones afirmativas es un intento de reducir la distancia social a la hora de acceder a las vacantes en educación, incluidas las técnicas. La existencia de centros de estudios afrobrasileños e indígenas parece contribuir, aunque tímidamente, a la investigación y divulgación de las identidades y relaciones étnico-raciales, con el objetivo de reducir la distancia socioeducativa y las diferencias al interior de las instituciones. A pesar de la preparación, aunque en construcción, de instituciones para atender a un público diverso como el indígena, su acceso aún se considera pequeño.

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Indigene formale Bildung im Rahmen der Beruflichen und Technologischen Bildung (EPT)

Pereira¹,

Oliveira²,

Fecury³

et al. 2022

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

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Bildung kann die Verbindung zwischen Nicht-Indigenen und Ureinwohnern bedeuten. Das Gesetz 12.711/2012 befasst sich mit der Verpflichtung, Plätze an Bundesuniversitäten und -instituten zu reservieren, wobei der Besuch öffentlicher Schulen mit Einkommen und ethnischer Zugehörigkeit verknüpft wird. Beim Aufbau von Berufsbildungskursen, die in die indigene Schulbildung integriert sind, müssen die Sackgassen sowie die Möglichkeiten in der Beziehung zwischen indigenem Wissen und Praktiken und technisch-wissenschaftlichem Wissen sowie die Möglichkeit berücksichtigt werden, dass indigene Völker sich tatsächlich für diese Kurse anmelden eigene Perspektive. Ziel dieser Arbeit ist es, formale indigene Bildung im Rahmen der Beruflichen und Technologischen Bildung (EPT)[6] zu diskutieren. Hierzu wurde eine bibliografische Recherche in Datenbanken auf Portugiesisch durchgeführt. Bildung scheint der Weg zur Integration indigener Völker und ihrer Bildung zum eigenen Nutzen und dem der Gemeinschaft zu sein. Die Politik der Quoten oder positiven Maßnahmen ist ein Versuch, die soziale Distanz zu verringern, wenn es um den Zugang zu offenen Stellen im Bildungsbereich, auch im technischen Bereich, geht. Die Existenz von Zentren für afro-brasilianische und indigene Studien scheint, wenn auch zaghaft, zur Erforschung und Verbreitung ethnisch-rassischer Identitäten und Beziehungen beizutragen, mit dem Ziel, sozio-pädagogische Distanz und Unterschiede innerhalb von Institutionen zu verringern. Trotz der Vorbereitung, auch wenn sie sich noch im Aufbau befindet, von Institutionen, die einer vielfältigen Öffentlichkeit wie der indigenen Bevölkerung dienen sollen, wird ihr Zugang immer noch als gering angesehen.

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Aspectos Culturais E Metodológicos No Processo De Aprendizagem Dos Estudantes Indígenas Macuxi: Experiências Do Instituto Federal De Roraima Campus Amajari

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Vivências agrícolas indígenas e conhecimento formal: os saberes conversam?

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Educación formal indígena en el ámbito de la Educación Profesional y Tecnológica (EPT)

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