Aspectos sobre a visão humana em uma abordagem interdisciplinar no ensino médio

Abstract

Inspirado na leitura de Japiassu (1976) sobre interdisciplinaridade, este trabalho explora a possibilidade de uma abordagem psicobiofísica no estudo da visão humana em salas de aula de ensino médio, dentro do contexto da disciplina de física. Uma abordagem que se vale de conhecimentos das neurociências (relação entre processos bioquímicos e o processamento visual), da biologia (sobretudo a teoria da evolução biológica) e da física (interação luz-matéria). Isto é feito de maneira tal que a compreensão sobre os conceitos físicos concernentes à física ondulatória seja indispensável. Como eixo integrador dessa abordagem, utilizamos a teoria da evolução biológica que se entende ser a teoria mais adequada para se compreender a complexidade que envolve o funcionamento da visão humana. Aproveito o ensejo para elencar alguns conceitos centrais desta teoria (tais como seleção natural, população, indivíduo, fenótipo, genótipo) com a finalidade de estabelecer base suficientemente sólida para que um professor de física que atue no ensino médio seja capaz de promover uma discussão competente sobre o tema.

O Tema “Origem Da Vida” Em Livros Didáticos De Ciências Do Brasil E De Portugal

“…O conceito de práticas sociais de referência é mais abrangente do que o conceito de transposição didática, que se restringe ao interior de uma dada disciplina, permitindo o estabelecimento de relações entre o meio escolar e o meio exterior a este (COELHO, 1991), já que essas práticas "se referem a um conjunto de um setor social, e não de papéis individuais (social)" 1 . Dessa forma, nas atividades científicas escolares não basta tomar os saberes sábios e somá-los às práticas sociais de referência, numa tentativa de contextualização, mas sim compreender as práticas sociais de referência em todos os seus aspectos para que seja possível examinar os problemas a resolver, os métodos, as atitudes e os saberes correspondentes.…”