Aspirar a una universidad selectiva y concretar las aspiraciones: factores determinantes

González, Alvaro Pérez-Iñigo

doi:10.4067/s0718-45652014000100008

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“…Las investigaciones que han abordado el proceso de ingreso a la universidad se han enfocado en distintos factores que permiten identificar los elementos que favorecen o no el acceso de los estudiantes a ella; entre otros, destacan: las características socioculturales del estudiante y su familia (Bernardi y Cebolla, 2014;De Garay, 2004;González, 2014;Silva y Rodríguez, 2012); las características de la escuela de procedencia (González, 2016;Langenkamp y Shifrer, 2011;Reay et al, 2001); la trayectoria escolar precedente (Bernardi y Cebolla, 2014;Rodríguez et al, 2004); las características de la institución universitaria (González, 2016); los efectos de la orientación vocacional (Subero y Esteban, 2017); y la influencia del género en la elección de la carrera (Rodríguez et al, 2016), cuando la carrera cursada fue la primera opción (Rodríguez et al, 2004).…”

Section: Universidad De La Sabana | Facultad De Educaciónunclassified

Estrategias para la elección de carrera y rutas de ingreso a la universidad

Pulido

López

2021

Educ. Educ.

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Diversos estudios han abordado la desigualdad de posibilidad de ingreso a la universidad a través de análisis estadísticos, otros describen, desde el enfoque cualitativo, el proceso de adaptación de quienes ya ingresaron a las instituciones de educación superior. También se han estudiado las representaciones sociales de los estudiantes de preparatoria sobre la universidad, pero son escasos los que abordan las acciones prácticas que despliegan los estudiantes para lograr el ingreso a esta. Por tal motivo el objetivo de la presente investigación fue develar las estrategias desplegadas y los capitales utilizados por un grupo de estudiantes durante su proceso de ingreso a una licenciatura del Centro Universitario de Los Altos de la Universidad de Guadalajara. Debido a la naturaleza del objetivo el estudio se realizó desde el enfoque cualitativo. Los datos se recabaron mediante una serie de entrevistas a profundidad con 12 estudiantes de las licenciaturas de medicina, enfermería e ingeniería en sistemas pecuarios. Los datos fueron analizados de manera inductiva y se interpretaron desde las concepciones de habitus, campo y capitales de Bourdieu. Mediante el análisis se identificó como surge el interés por entrar a una carrera universitaria, así como cuatro rutas de ingreso: elección temprana, valoración de posibilidades, elección tardía poco informada y cambio de aspiración y la variante de volver a hacer trámites. Se concluye que el ingreso ocurre en un proceso dialéctico entre las subjetividades de los estudiantes (capitales y habitus) y las reglas y condiciones que establece el campo universitario.

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Estrategias para la elección de carrera y rutas de ingreso a la universidad

Pulido

López

2021

Educ. Educ.

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The impact of non-cognitive factors on admission to selective universities: the case of Chile

Espinoza

González²,

Sandoval

et al. 2022

Educational Review

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Valoración De La Formación Académica Y De La Inserción Laboral en Titulados De Pedagogía en Educación Básica en Chile1

Espinoza

González²,

Sandoval

et al. 2018

Educ. rev.

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RESUMEN: La expansión del acceso a la educación superior universitaria ha representado un avance para la integración de grupos tradicionalmente excluidos en Chile. Sin embargo, la apertura del acceso resulta insuficiente para asegurar la equidad del sistema de educación superior. Bajo esta premisa, el artículo se ocupa de indagar en torno a la formación académica y la inserción laboral desde la percepción de los titulados, considerando que esas dimensiones reflejan aspectos relevantes del grado de equidad que podría estar evidenciando el sistema chileno. Este estudio exploratorio se focalizó en titulados de la carrera de Pedagogía en Educación Básica de tres universidades con distintos niveles de selectividad de sus alumnos. Concluimos que no existe evidencia a favor de que el grado de selectividad, así como las características y atributos de la formación académica recibida por los titulados de distintas universidades, sean percibidos como factores determinantes para la inserción laboral de los titulados.

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Aspirar a una universidad selectiva y concretar las aspiraciones: factores determinantes

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Estrategias para la elección de carrera y rutas de ingreso a la universidad

Estrategias para la elección de carrera y rutas de ingreso a la universidad

The impact of non-cognitive factors on admission to selective universities: the case of Chile

Valoración De La Formación Académica Y De La Inserción Laboral en Titulados De Pedagogía en Educación Básica en Chile1

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