2015
DOI: 10.23741/rrge120152
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Assessment of 4th Grade Geography Text Books

Abstract: Our study presents the analysis results of five 4 th grade Geography text books. We realised the analysis taking into account the following: the quality of scientific content, the didactic processing of scientific content, the quality of editing, and that of figures. Results showed that those text books, despite observing the current school curriculum, had the following deficiencies: insufficient didactic processing of contents, lack of relevant figures and of correlating maps with the written text, poor graph… Show more

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“…Lo señalado anteriormente coincide con lo planteado por otros autores (Chircev et al, 2015;Salgado-Orellana et al, 2019;Verde et al, 2017) sobre la necesidad de verificar el tipo de habilidades y procesos cognitivos que los textos escolares promueven a través de sus actividades evaluativas. Esto último, no sólo resalta la trascendencia del presente estudio y sus respectivos resultados, sino que también, obliga a cuestionar la forma en que se construyen los textos escolares y el uso que se da a éstos en el aula, ya que tal como mencionan diferentes investigaciones (Massone et al, 2014;Montanares y Heeren, 2020) dichos textos se utilizan con frecuencia por parte del profesorado para orientar los procesos de E-A y, por consecuencia lógica, también los procedimientos de evaluación.…”
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“…Lo señalado anteriormente coincide con lo planteado por otros autores (Chircev et al, 2015;Salgado-Orellana et al, 2019;Verde et al, 2017) sobre la necesidad de verificar el tipo de habilidades y procesos cognitivos que los textos escolares promueven a través de sus actividades evaluativas. Esto último, no sólo resalta la trascendencia del presente estudio y sus respectivos resultados, sino que también, obliga a cuestionar la forma en que se construyen los textos escolares y el uso que se da a éstos en el aula, ya que tal como mencionan diferentes investigaciones (Massone et al, 2014;Montanares y Heeren, 2020) dichos textos se utilizan con frecuencia por parte del profesorado para orientar los procesos de E-A y, por consecuencia lógica, también los procedimientos de evaluación.…”
Section: Discussionunclassified
“…Resulta alarmante, verificar que los resultados del presente estudio son similares a los de otras investigaciones realizadas en Chile y el extranjero (Chircev et al, 2015;Guo et al, 2018;Islam y Asadullah, 2018;Minte et al, 2021;Monje et al, 2018;Montanares y Heeren, 2020;Salgado-Orellana et al, 2019). En dichas investigaciones, también se reportan diferentes inconsistencias pedagógicas en los textos escolares, destacando de forma crítica aquellas vinculadas al campo de la evaluación.…”
Section: Discussionunclassified
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