Assessment of Anxiety in Cognitive-Behavior Therapy in Young University Students with Autism Spectrum Disorders: A Review

Abstract

The university provides academic support to disabled students, however, few institutions provide academic, extra-academic or preventive support to students with Autism Spectrum Disorders High-Functioning (ASD-HF). Among the most commonly requested needs is support for coping with anxiety arising from academic and social activity itself. When planning an intervention program, it is necessary to screen those who have problems and are likely to benefit from such a program. In this article we propose a systematic search for measures of anxiety for young people and adults with ASD-HF. Of a total of 683 documents, only 7 met the selection criteria. Of these, a total of 35 tools were detected, of which only 11 mediated anxiety. Screening should be carried out for all students, so that we can detect the “risk” of anxiety disturbance in all cases and, in particular, in students with ASD-HF. However, the instruments eligible for assessing intervention outcomes should be agreed upon in order to be able to compare results from different trials.

Ansiedad y trastornos del espectro del autismo: notas para la intervención psicoeducativa

“…Los resultados de recientes revisiones y metaanálisis (Perihan et al, 2019;Sharma et al, 2021) sugieren que los TCC tienen el potencial de ser un componente eficaz para abordar los síntomas relacionados con la ansiedad en niños y niñas autistas. No obstante, está menos documentado su uso en adultos (Binnie y Blainey, 2013; Sánchez-Cueva et al, 2021;White et al, 2018). Por lo tanto, existe un vacío en los enfoques de tratamiento con base empírica para los jóvenes adultos autistas con ansiedad concurrente.…”

“…Sin embargo, los enfoques de intervención disponibles se dirigen a tratar aspectos concretos (ansiedad social, de separación, problemas sensoriales, etc.). Uno de los problemas encontrados, y que resulta prioritario, es establecer nuevas medidas y mejorar el funcionamiento de las ya existentes (Sánchez-Cueva et al, 2021). En la actualidad, la mayoría de las medidas son adaptaciones de instrumentos aplicados a población neurotípica en forma de autoinformes o medidas indirectas recogidas por medio de la valoración de los cuidadores.…”