Associação entre formação de doutores no exterior e internacionalização da base de conhecimentos: estudo de casos

Abstract

Neste artigo faz-se uma análise quantitativa da associação entre formação de doutores no exterior e colaboração científica internacional em quatro países – Brasil, México, China e Coreia do Sul – no período 1997-2013. Verificou-se a existência de distintos padrões de inserção no sistema global de ciência: Brasil e China ainda são dependentes da formação de doutores em instituições de classe mundial para manter ou aumentar a internacionalização de suas bases de conhecimentos; Coreia do Sul e México, sob a influência de condições e trajetórias específicas, conseguem manter sua inserção científica internacional, mesmo reduzindo a formação de quadros em instituições de classe mundial no exterior. Comportamentos similares no que se refere à evolução das duas variáveis ao longo do período reforçam a plausibilidade da associação entre formação de doutores no exterior e colaboração científica internacional.

Colaboração científica brasileira em Emergências de Saúde Pública de Importância Internacional

“…Apesar dos esforços do governo brasileiro para incentivar a colaboração científica internacional (e.g., programas de intercâmbio e para fomento de parcerias institucionais) (SANTIN; VANZ; STUMPF, 2016), a participação do país em redes de colaboração internacional é baixa, quando comparada a de outros países latinoamericanos, como Argentina, Chile e Colômbia, visto que as temáticas da produção científica brasileira comumente abordam questões locais e regionais (LETA; THIJS; GLÄNZEL, 2013;CASSALES, 2016). Considerando que o Brasil esteve no epicentro das ESPIIs do Zika vírus e da Covid-19, que envolvem questões cujo interesse é global, a tese espera encontrar os seguintes resultados:…”