At your service 24/7: preschool managers on their tasks and daily work

Abstract

This article focuses on Swedish preschool managers' views of their tasks and daily work: activities, conditions, challenges and ideas on leadership. Five preschool managers were asked to write diary notes during a couple of weeks at work. Through the analysis process, we were inspired by Yukl's hierarchical behaviour taxonomy. The taxonomy divides leadership behaviours into four parts, task-oriented, relations-oriented, change-oriented and external. The taxonomy was used in terms of positions the managers navigate between, rather than considering them as being bearers of certain behaviours. Data indicate that these preschool managers mainly use the task-oriented and the relation-oriented position. We noticed that they also activate positions oriented to change and external contacts and network building, but to a significantly lesser extent. They solve all kind of problems and many of their stories are about how they strive to meet the needs of children, parents and staff.

Un liderazgo de doble filo: directoras en establecimientos de educación inicial

“…Los estudios de Hard & Jónsdóttir (2013), no obstante, encuentran que, si bien las directoras de los establecimientos tienden a desarrollar un liderazgo más horizontal y bajo la ética del cuidado, ello se combina con una cultura de la satisfacción, que intenta aunar y satisfacer las diversas demandas y exigencias desde la política pública e instituciones del Estado, las familias, los equipos educativos y los requerimientos del día a día; además de estar disponibles "24/7", como explican Franzén & Hjalmarsson (2018). Lo anterior, señalan los autores, implica un desgaste en el ejercicio del liderazgo, junto con una mayor dificultad para la expresión de distintos puntos de vista y la generación de debates al interior de los equipos (Franzén & Hjalmarsson, 2018).…”

Pedagogiskt ledarskap för personalen, verksamheten och organisationen – en praktiknära studie med daghemsföreståndare

“…Resultaten pekar på ledarens balansgång mellan att lyssna till och diskutera med personalen och samtidigt kontinuerligt relatera till nationella riktlinjer. Det mest framträdande och genomgående i alla teman var önskan om en jämlik dialog där ledare och personal gemensamt kommer fram till lösningar på problem eller utvecklingsförslag (jfrErlandsson, 2019;Franzén & Hjalmarsson, 2018).Resultaten visar på en praktik som är inne i en utmanande fas med personalbrist, men samtidigt en dynamisk fas med kreativt nytänkande kring pedagogik. Genom intervjuer med daghemsföreståndare sökte vi svar på forskningsfrågan Vad innebär pedagogiskt ledarskap inom småbarnspedagogiken enligt daghemsföreståndare?…”