Atividade Física de Aventura na Natureza para Pessoas com Deficiência

Abstract

O objetivo desta pesquisa foi mapear a produção científica em periódicos nacionais da área de Educação Física, entre os anos de 2006 – 2016, relacionadas à prática de atividades físicas de aventura na natureza para pessoas com deficiência. Como instrumento de coleta dos dados, foi realizada uma busca em periódicos nacionais da área de Educação Física, avaliados entre A1 e B2 pela WebQualis (2016), mais a Revista da Associação Brasileira de Atividade Motora Adaptada. Os resultados mostraram um número inexpressivo de pesquisas publicadas envolvendo pessoas com deficiência na prática de atividades físicas de aventura na natureza, ao mesmo tempo em que evidencia que a deficiência não é um impedimento para sua realização. Contudo essas experiências trazem benefícios como oportunizar a este grupo a vivência de atividades diferenciadas do dia a dia, ampliando as opções de lazer, além de potencializar as capacidades dos praticantes.

Práticas Corporais de Aventura como Ferramenta Inclusiva para Pessoas com Deficiência

“…Essa recorrência aponta que as PCAs, como ferramenta inclusiva, constituem-se em uma perspectiva emergente, corroborando o que pensam Silva et al (2019) ao se reportarem à escassez de experiências dessas práticas com pessoas com deficiência.…”

“…Entretanto, esse risco nas PCAs pode ser calculado e controlado, permitindo aos seus praticantes desenvolver habilidades, como o surgimento de força, fator importante para testar seus limites. Essa possibilidade de ganho se estende também ao trabalho dessas práticas no contexto escolar, possibilitando abordar elementos que enfatizam os aspectos históricos dos esportes e da formação humana, oportunizando trabalhar questões que ensinem aos estudantes a lidar com frustrações nos esportes e no dia a dia por meio da exposição de temas, como segurança, confiança, cooperação, respeito ao próximo e superação de limites(SILVA et al, 2019).ParaGuedes e Bungenstab (2019), o acesso às PCAs em geral ocorre em ambientes não escolares, em momentos de lazer. No entanto, há uma parte da população que não dispõe dos meios necessários para desfrutar dessas práticas, por isso é importante a possibilidade de inserção delas na escola, até porque são unidades temáticas estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), propondo, como eixo de experimentação, as vertentes: a) urbana, ao explorar a "paisagem de cimento", gerando condições de vertigem e risco controlado durante sua prática, como parkour, skate, bike etc.…”

Revisão Sistemática das Estratégias Metodológicas Utilizadas para Adaptação da Prática de Esportes de Aventura e da Natureza para Pessoas com Deficiência

“…Segundo Ercole; Melo e Alcoforado (2014) revisão sistemática é um método que envolve uma síntese rigorosa de pesquisas relacionadas a uma questão específica, principalmente a eficácia de uma ação para a solução do problema. Parte do rigor metodológico desta metodologia é eliminar trabalhos que não possuam delineamento empírico satisfatório e original.Por fim, dialogamos comSilva, et al, (2019) para estabelecer aproximações e ineditismos do nosso trabalho. A propósito, reiteramos que o sucesso do país nas competições internacionais, ou seja, no esporte de rendimento não tenha repercutido proporcionalmente na produção científica relacionada ao esporte de lazer para PcD.…”