Atuação e práticas na Psicologia Escolar no Brasil: revisão sistemática em periódicos

Abstract

Resumo O presente artigo tem como objetivos analisar como se dão a atuação e as práticas desenvolvidas por psicólogo(s)/a(s) na área de escolar e educacional, bem como realizar uma revisão sistemática no período de janeiro de 2000 a setembro de 2017, por meio de bases de indexação de acesso livre. Seis artigos foram incluídos e outros 168 excluídos após análise. Foram identificadas ações em: a) Escolas de nível infantil, fundamental e médio; b) Ensino superior; c) Organizações não-governamentais, com foco nas ações para o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos. Houve dificuldades acerca da pouca produção na área, condições e processos de trabalho, fragilidade da área nos espaços institucionais e resistência a superação de práticas individuais. As possibilidades ocorreram a partir das práticas associativas, democráticas e coerentes no cenário de inserção do profissional.

O papel do Acompanhante Terapêutico (AT) dentro do ambiente escolar e seu suporte especializado: Apontamentos bibliográficos

“…Uma abordagem humanizada começa com a compreensão das necessidades individuais de cada criança, isso envolve a criação de estratégias educacionais adaptadas, oferecendo apoio emocional e proporcionando recursos que atendam às suas necessidades específicas. A diversidade é um pilar essencial na construção de uma cultura escolar pertencente, onde crianças com diferentes habilidades e origens podem interagir e aprender juntas (Santos et al, 2018).…”

É Sobre a Educação De Surdo No Brasil: O Estado Da Arte Acerca Da Escolarização De Surdos

“…Com base nas informações obtidas nos artigos consultados, diversos autores (MAIA, 2012 apud EVANGELISTA;AMARAL, 2017;PERETTA et. al, 2014;SANTOS et. al, 2018; SANT'ANA; GUZZO, 2016) citam propostas de psicoeducação e/ou trabalhos reflexivos e emancipadores, em grupo, como possibilidades de ações preventivas encontradas em suas pesquisas.…”

“…As críticas às práticas medicalizantes presentes na literatura acerca da psicologia escolar diferem da realidade na atuação do psicólogo, pois, segundo a pesquisa feita por Araújo (2017) em sua dissertação de mestrado, a atuação clínica do psicólogo escolar se fez extremamente presente, o que é ratificado por outras pesquisas como a de Vectore ( 2015), Santos et al (2018), Evangelista e Amaral (2017) e a de Aquino et. al (2015).…”

“…A articulação dos psicólogos com demais funcionários da escola é frisada em Peretta et al (2014), Evangelista e Amaral (2017), Sant'ana e Guzzo ( 2016) e Santos et al (2018). Este último artigo também menciona uma profissional que atua como membro da coordenação, participando da reelaboração dos projetos político-pedagógicos, reuniões de pais, formação de professores, mediação de conflitos, entre outras.…”