Aula Infinita. Aproximación a los aspectos identitarios del futuro profesorado de Secundaria de Dibujo

Abstract

ResumenEl presente artículo nos revela determinados aspectos identitarios de los estudiantes del Master Universitario en Profesor/a de Educación Secundaria. nos hemos acercado a la idea que tienen de ellos mismos, centrando el trabajo en los grupos de la especialidad de Dibujo. Hemos indagado en la imagen que los estudiantes generan sobre ellos y sobre su papel como educadores. También detectamos la influencia que tienen las TIC en este sector, especialmente de cara a la revisión de un supuesto carácter propio del rol docente. La utilización de la fotografía y del blog como instrumentos para la publicación y el comentario de las imágenes realizadas por el alumnado nos permite implicar la realidad cotidiana del alumnado con los nuevos ambientes de aprendizaje colaborativo que propicia el uso educativo del web 2.0. La metodología cualitativa aplicada ha sido combinada con estrategias cuantitativas de recogida de datos. El uso de los estudios de caso supone planteamientos de investigación muy válidos para el campo de los trabajos sobre cultura visual.Palabras clave: artes visuales, educación, dibujo, formación del profesorado, educación secundaria, aprendizaje colaborativo, TIC | DoCEnTIC Resum El present article ens revela aspectes identitaris dels estudiants del Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària en l'especialitat de Dibuix. Quan ens referim a identitats docents des de la investigació en educació artística tenim en compte tant la imatge de les persones del col· lectiu que analitzem, com tots aquells trets identitaris que poden definir aquest col· lectiu. Ens hem acostat a la idea que tenen sobre ells mateixos, indagant en la imatge que el futur professorat d'arts visuals genera entre l'alumnat, valorant la influència de les TIC en aquest procés identitari. La fotografia i el blog com a instruments per a la publicació i comentari de les imatges realitzades ens han permés implicar en la recerca els nous escenaris d'aprenentatge col· laboratiu propiciats per l'ús educatiu del web 2.0. Utilitzem un procés que barreja la metodologia qualitativa dels estudis de cas, tot combinant-la amb determinades referències de l'àmbit quantitatiu. Entenem que els plantejaments qualitatius resulten idonis per a les recerques de cultura visual i les introspeccions des de les pedagogies culturals.Paraules clau: arts visuals, educació, dibuix, formació del professorat, educació secundària, aprenentatge col· laboratiu, TIC Abstract This article introduces certain identity aspects of the students of the Master in Teacher of Secondary School. We have approached the concept that the training teachers have on them same, centring the work on the groups of Visual Arts speciality. We have investigated in the image that the future teachers of Visual Arts generate on them and on his paper as educators. Also we are interested in detecting the influence that the ICT have in this sector, if there exists a supposed character of the educational role. The students have used the photography and the blog as instruments for the publi...