Ausência de atividades práticas durante a pandemia: impacto na formação de acadêmicos

Abstract

Compreender, sob a ótica de docentes, o impacto da ausência de atividades práticas e de estágios na formação de acadêmicos durante a pandemia. Pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva, realizada com docentes de uma universidade pública localizada na região Sul do Brasil. A coleta de dados ocorreu no mês de junho de 2020, por meio de questionário semiestruturado aplicado na plataforma GoogleForms®. Os dados foram organizados pelo software IRaMuTeQ® por meio da nuvem de palavras e analisados à luz das premissas da práxis Freiriana. Participaram do estudo 81 docentes. As palavras com maior frequência no corpus das respostas foram ‘’sim’’ (n=57) e “não” (n=24), e estas estão articuladas as palavras: ‘‘estágio’’ (n=23), ‘‘aluno’’ (n=20), ‘‘formação’’ (n=17) e ‘‘prático’’ (n=6). Dessa forma o “sim” indicou que a maioria dos docentes acreditam que a ausência do estágio obrigatório poderá ser prejudicial para a formação dos acadêmicos e a “não” está relacionada as respostas de alguns docentes que pontuam que as atividades podem ser repostas em outros momentos e os elementos serão recuperados ao longo do processo pedagógico, assim não prejudicariam a formação dos alunos. Ausência de atividades práticas e estágios, segundo a ótica da maioria dos docentes impactam na formação profissional dos alunos, especialmente na articulação do conhecimento teórico-prático, portanto alternativas como a reorganização do calendário acadêmico para sua realização serão necessárias.

Estágio Curricular Supervisionado em Enfermagem na Obstetrícia

“…Ainda, na crise da Covid-19, os setores da educação e saúde estiveram fortemente impactados. Nesse cenário adverso, de suspensão de atividades educativas nos hospitais públicos (NEVES et al, 2021) e nas instituições educativas de todos os níveis e etapas, professores e integrantes da equipe de educação em saúde se reinventaram para aprender e ensinar, principalmente com a utilização de Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDIC) como única possibilidade de retomada das aulas interrompidas MEDEIROS;2021;MACHADO;.…”

Report of educational interventions developed during supervised nursing internship in primary care

“…(5) Contudo, no início de 2020, devido à pandemia de COVID-19, as autoridades sanitárias estabeleceram o distanciamento social como principal medida para conter a doença, e, consequentemente, houve a suspensão de atividades acadêmicas presenciais, incluindo os estágios curriculares. (6) Nesse cenário, algumas instituições promoveram a substituição de práticas presenciais por atividades remotas, porém, visto os objetivos teórico-práticos dos estágios curriculares supervisionados, concluiu-se a inviabilidade de sua realização assíncrona. (7)(8) Por conseguinte, após o início da imunização contra a COVID-19 e a redução das taxas de mortalidade e hospitalização provocadas pelo vírus, instituiu-se o desenvolvimento de atividades letivas de forma híbrida, com retorno de estágios curriculares em agosto de 2021.…”