Austria: Equity Research Between Family Background, Educational System and Language Policies

Herzog-Punzenberger, Barbara; Schnell, Philipp

doi:10.1007/978-3-319-94724-2_4

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“…It seemed an exciting starting point to think about research on human needs, especially around issues of universality. Austrian immigration policies are generally geared towards restricting immigration, particularly people coming from outside of the European Union (Herzog-Punzenberger and Schnell, 2019;Herzog-Punzenberger, 2003b;Herzog-Punzenberger, 2003a). In contrast, the Australian immigration system is engineered to receive immigrants, but with a caveat: a stringent point system that reflects corporate governance demands.…”

Section: Research Problemmentioning

confidence: 99%

The Need to Belong in Secondary School

Plessis-Schneider¹

2022

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Section: Research Problemmentioning

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The Need to Belong in Secondary School

Plessis-Schneider¹

2022

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Zwischen Wunsch und Wirklichkeit: Zum Zusammenhang von sozialer Herkunft, Migration und Bildungsaspirationen

Astleithner

Vogl

Parzer

2021

Österreich Z Soziol

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ZusammenfassungBildungsaspirationen – Ziele, die als erstrebenswert und möglich betrachtet werden – hängen von der sozialen Herkunft ab und wirken sich auf die Bildungserfolge aus. Somit sind sie ein wesentlicher Faktor in der Reproduktion sozialer Ungleichheit: Höhere soziale Positionen der Eltern gehen mit höheren Aspirationen von Jugendlichen einher. Liegt ein Migrationshintergrund vor, sind die Aspirationen tendenziell ambitionierter als wenn dies nicht der Fall ist. Die Zusammenhänge zwischen sozialer Position der Eltern und den Aspirationen der Jugendlichen im Migrationskontext sind bislang jedoch nicht ausreichend geklärt. Auf Basis des Projektes „Wege in die Zukunft“, in dem Schüler*innen der 4. Klasse NMS in Wien 2018 online befragt wurden (n = 2850) zeigen wir, dass je nach Migrationsgeneration der Bildungshintergrund der Eltern (Indikator für die soziale Herkunft) die idealistische Bildungsaspiration unterschiedlich beeinflusst. Weiters divergieren die realistischen Bildungsaspirationen nicht nach Migrationshintergrund, sondern lediglich nach dem Bildungshintergrund. Im Migrationskontext ergeben sich also spezifische Zusammenhänge zwischen sozialer Herkunft und idealistischen sowie realistischen Bildungsaspirationen, die anknüpfende theoretische und empirische Forschung notwendig machen.

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Berufsaspirationen am Ende der Mittelschule – Das Zusammenspiel von Bildungshintergrund, Arbeitswerten und Selbstkonzepten in der Reproduktion von Ungleichheit

Astleithner,

Vogl,

Kogler

2023

Österreich Z Soziol

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Decisions about further schooling or vocational training are imminent at the end of lower secondary education, and they determine educational and occupational trajectories. Understanding decision processes during this transition helps to elucidate the intergenerational reproduction of inequality. The aim of this study is to untangle influences on students’ occupational aspirations and how their parents’ educational level shapes these aspirations. We analysed data from an online survey of 3078 students at approximately 15 years of age in the general track of lower secondary school (‘Neue Mittelschule’) in Vienna (Austria). Based on regression analyses and path models, we show that educational background is related to occupational aspirations. Work values, attitudes towards school and social capital shape occupational aspirations but cannot be (fully) explained by educational background. Furthermore, we find no evidence that locus of control affects the level of occupational aspirations.

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Austria: Equity Research Between Family Background, Educational System and Language Policies

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The Need to Belong in Secondary School

The Need to Belong in Secondary School

Zwischen Wunsch und Wirklichkeit: Zum Zusammenhang von sozialer Herkunft, Migration und Bildungsaspirationen

Berufsaspirationen am Ende der Mittelschule – Das Zusammenspiel von Bildungshintergrund, Arbeitswerten und Selbstkonzepten in der Reproduktion von Ungleichheit

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