Auto-eficacia docente en Educación Secundaria Obligatoria : perspectivas de alumnos, profesores y futuros profesores_

Abstract

6790 dados inicialmente recolhidos das percepções, chegou-se à identificação de oito categorias de eficácia docente: Conhecimentos no domínio, Planificação e organização, Gestão e desenvolvimento das aulas, Inovação educativa, Transmissão de conhecimentos, Relação interpessoal, Ética pessoal, e Compromisso profissional. Tanto os alunos, como os professores ativos e os futuros professores concordam em assinalar estas oito como as categorias chave no professor eficaz. As discrepâncias significativas surgem no peso que dão a cada uma delas. Constatou-se, por exemplo, que os alunos dão mais importância à Transmissão de conhecimentos, e que os professores em activo destacam a Planificação e a organização, ao contrário das outras duas amostras. Estes resultados proporcionam uma visão atual e direta dos agentes envolvidos na ESO, que poderá ser útil para o desenvolvimento de ferramentas de formação e de autoreflexão, para ajudar a melhorar a percepção de auto-eficácia dos professores e as suas próprias destezas. Palavras-chave: auto-eficácia, auto-eficácia docente, eficácia do professor, percepção, características, ensino secundário.