Autoavaliação de estudantes universitários sobre seu desempenho acadêmico durante a pandemia da COVID-19

Abstract

RESUMO Objetivo: Analisar como os estudantes universitários autoavaliam o seu desempenho acadêmico durante a pandemia da COVID-19 em uma universidade pública do sul do Brasil. Método: estudo transversal realizado por meio de um questionário online respondido por 527 estudantes em julho e agosto de 2020. Realizou-se análise estatística descritiva e o teste qui-quadrado para avaliar associações. Resultados: Entre os participantes, 49,5% referiram um desempenho acadêmico insuficiente, 24,1% suficiente, 19,40% bom, 5,90% muito bom e 1,10% excelente. Verificou-se que houve associação entre as variáveis curso (p=0,034), forma de ingresso na instituição (p=0,016) e atividade de trabalho (p=0,010) e o desempenho acadêmico durante a pandemia de COVID-19. Conclusão: O desempenho acadêmico durante a suspensão das aulas presenciais está sendo insuficiente para muitos estudantes. The occupational therapy students who entered in the university through the system of quotas and work in addition to studying had a worse academic performance during the COVID-19 pandemic.

Avaliação da percepção de universitários de cursos da saúde frente ao seu desempenho e aprendizado clínico e teórico pós pandemia

“…Os dados foram coletados no período de novembro de 2022 a março de 2023, através de respostas a um questionário virtual, enviado eletronicamente, composto por 15 perguntas objetivas e autoaplicável. (FREITAS et al, 2022;LØSET;LAEGREID;RODAKOWSKA, 2022). Perguntado se sentiram dificuldade em se lembrar da parte teórica estudada antes do início da pandemia, 11 (8,9%) responderam "não".…”

“…É interessante notar que os alunos que mais sentiram diminuição das habilidades manuais foram os da Enfermagem (47,7%, n=21) (Tabela 1). Estudos ratificaram resultados semelhantes, pois alunos de vários cursos da saúde, sobretudo os do curso de enfermagem, consideram o desempenho clínico insuficiente durante o período de suspensão das atividades presenciais (FREITAS et al, 2022). quando perguntados se acham que o período sem atividades presenciais interferiu negativamente no seu processo de aprendizagem e evolução do curso e, diante da proximidade da formatura (Você se sente confiante em se formar e exercer com segurança sua profissão?)…”

“…Professores tiveram que se adequar a métodos de ensino-aprendizagem pouco usuais até então (DEGANI et al, 2021). Muitos estudantes enfrentaram dificuldades com o acesso à internet e ao ensino remoto, além da preocupação constante com comprometimento do desempenho e com a qualidade de sua carreira escolhida (FREITAS et al, 2022).…”

“…Estudantes dos cursos de Odontologia e Enfermagem foram bastante afetados com a paralisação de aulas práticas. O quanto todo esse processo refletiu no desempenho clínico e cognitivo após o retorno é uma incógnita, desse modo, refletir, acolher e trabalhar essas questões para minimizar os danos são desafios da comunidade acadêmica (FREITAS et al, 2022;SPONCHIADO-JÚNIOR et al, 2021). Portanto, este estudo tem como objetivo investigar a percepção dos estudantes após o retorno presencial frente ao seu desempenho e aprendizado clínico e teórico interrompidos por este processo.…”

Habilidades dos agentes comunitários de saúde: análises com estudantes do curso técnico do Programa Saúde com Agente

“…Trata-se de um estudo transversal, descritivo, realizado por meio da aplicação de um questionário on-line, A aplicação do questionário foi realizada aos 6 meses de curso, antes do início da etapa formativa II, na qual foram trabalhados, separadamente, os conteúdos específicos do ACS e do ACE. Instrumentos de autoavaliação de desempenho têm sido muito usados em estudos para medir habilidades e conhecimentos entre estudantes da área da saúde [12][13] . No presente estudo, o instrumento utilizado foi composto por duas partes: uma de identificação do perfil sociodemográfico e outra sobre as habilidades dos estudantes.…”