Autocontrole em crianças: efeitos do atraso do reforço e da quantidade de exposição às contingências

Abstract

RESUMOEstudos na análise experimental do comportamento têm verificado o efeito da magnitude e do atraso do reforço na emissão de respostas autocontroladas e impulsivas. Estudos com procedimentos semelhantes, com crianças com desenvolvimento típico, têm revelado dados discrepantes. Três variáveis podem ter sido relevantes para produzir as divergências: 1. a quantidade de exposição às contingências; 2. a utilização da progressão do atraso do reforço; e 3. o uso de fichas como reforço, que variavam quanto à quantidade e características físicas. Com a finalidade de avaliar o efeito dessas variáveis, foram realizados quatro estudos, com crianças de cinco a sete anos de idade. Foram manipulados diferentes números de sessões, a utilização da progressão do atraso do reforço em contraste com o atraso fixo do reforço e dimensões do estímulo (tipo de ficha). Os dados não mostraram diferenças consistentes entre o uso da progressão do atraso do reforço e do atraso fixo. Um maior número de sessões e a utilização de fichas que variavam quanto à quantidade e características físicas podem produzir maior frequência de respostas autocontroladas do que um menor número de sessões e a utilização de fichas que variavam apenas quanto à quantidade.Palavras-chave: autocontrole, esquemas concorrentes encadeados, progressão do atraso do reforço. ABSTRACTStudies in experimental analysis of behavior have verified the effect of the magnitude and delay reinforcer to emission of self--control and impulsive responses. Studies with similar procedures, with children with tipic development, have shown discrepant data. Three variables can be relevant to produce the divergences: 1. the amount of exposition to contingencies; 2. the use of delay progression of reinforcer; and 3. the use of tokens as reinforcer, which varied as amount and physical features. With purpose of assessing the effect of these variables, four studies were conducted with children between 5 and 7 years old. Were manipulated different numbers of sessions, the use of delayed progression of reinforcer in contrast with fixed delay of reinforcement and dimensions of the stimulus (kind of tokens). The data did not show consistent differences between progression of delay reinforcer and fixed delay. A greater number of sessions and use of tokens that varied as amount and physical features can produce higher frequency of self-control responses, than a smaller number of sessions and use of tokens that varied only the amount.