Avaliação continuada do Programa de Formação Interdisciplinar Superior da Unicamp: proposta metodológica

Carneiro, Ana; Andrade, Cibele Yahn de; Telles, Stella Maria Barberá da Silva

doi:10.4322/rbma201102003

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“…Ao longo do desenvolvimento do curso, porém, 4. Segundo Carneiro et al (2017), o sistema universitário brasileiro passava por uma ampliação quando o ProFIS foi criado no início dos anos 2010, seja nas instituições educacionais privadas apoiadas por programas governamentais, como ProUni e FIES, seja no crescimento do número de vagas e de ações de inclusão social nas IES públicas. 5.…”

Section: Sobre O Curso Profisunclassified

“…5. Ainda de acordo com Carneiro et al (2017), para além do aspecto interdisciplinar, a participação dos diversos institutos na oferta das disciplinas do programa, ao invés da criação de um instituto específico com esse propósito, também respondia à necessidade tem-se mantido o oferecimento de disciplinas de diferentes institutos, mas a interligação entre elas não tem se verificado de forma orgânica, conforme a pretensão inicial.…”

Section: Sobre O Curso Profisunclassified

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Percepção de dificuldades de leitura e escrita por ingressantes universitários que não passaram pelo vestibular

Marinho

Signorini

2022

DELTA

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RESUMO Este artigo apresenta os resultados de um levantamento das dificuldades de escrita e leitura apontadas por alunos ingressantes do curso ProFIS, da Unicamp, nos anos 2012, 2014, 2016, 2018 e 2020. Para isso, foram examinadas as respostas dadas à seguinte pergunta: “Quais são suas dificuldades no campo da leitura e da escrita? Especifique”. A sistematização e análise das respostas dos alunos aponta maior ocorrência de dificuldades de escrita em relação às de leitura. Dentre as dificuldades de escrita assinaladas, há predominância de questões relacionadas ao planejamento e elaboração do texto dissertativo argumentativo, com destaque para o uso da pontuação. Dentre as dificuldades de leitura, há predominância da dificuldade de compreensão, desde o léxico até textos menos familiares, além da falta de atenção na hora de ler. Esses resultados são relevantes para uma melhor compreensão do contexto sociolinguístico desses alunos, enquanto representantes de grupos sociais minoritarizados, e dos modos de reprodução de metapragmáticas escolarizadas da escrita.

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Section: Sobre O Curso Profisunclassified

Percepção de dificuldades de leitura e escrita por ingressantes universitários que não passaram pelo vestibular

Marinho

Signorini

2022

DELTA

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“…Após a conclusão do curso, os alunos são matriculados nos cursos de graduação da Unicamp. Desta forma, trata-se tanto de um programa de educação geral interdisciplinar quanto de uma ação afirmativa para ingresso na universidade (Carneiro et al, 2017).…”

Section: Métodos Coleta Dos Dadosunclassified

Engajamento estudantil e características pessoais dos estudantes em universidades de pesquisa

Carneiro

Pedreira²

2021

EPAA

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As universidades de pesquisa oferecem um ambiente único para o aprendizado e demais experiências dos estudantes. O objetivo do artigo é explorar o engajamento em uma universidade de pesquisa no Brasil, os efeitos das características socioeconômicas e acadêmicas dos estudantes e as associações com as estruturas da universidade, o desempenho acadêmico e trajetórias estudantis. Os dados vieram das respostas ao questionário do survey internacional Student Experience in the Research University e registros acadêmicos longitudinais e foram analisados através de Análise de Componente Principal Regressão Linear Múltipla. Foram obtidos cinco modos de engajamento: dois relativos ao engajamento curricular (um com professores e outro fora da sala de aula); engajamento social e de lazer, desengajamento curricular e engajamento extracurricular. Os principais efeitos estão associados às áreas dos cursos. Em relação à situação de matrícula, observou-se um efeito negativo no engajamento curricular com professores entre os estudantes que evadiram e aqueles que continuavam matriculados depois de 7 anos da aplicação do survey. A pesquisa converge com outros estudos que evidenciam o efeito das áreas do conhecimento para o engajamento do estudante e deste para o sucesso acadêmico.

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“…Caracterizado como um programa de ampliação de acesso universitário, o ProFIS da UNICAMP foi implantando em 2011 com o objetivo de colocar em prática ações afirmativas estratégicas (KNOBEL, 2014) e promover a inclusão social (ANDRADE et al, 2012).…”

Section: O Profis Como Política Pública: Breves Consideraçõesunclassified

Letramentos e projetos colaborativos no ensino de língua inglesa do ProFIS

Machado¹

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Ata da defesa com as respectivas assinaturas dos membros encontra-se no processo de vida acadêmica do aluno.Aos meus pais, Antônio e Irani, pela compreensão e apoio nas minhas ausências fundamentais para a minha alma livre. AGRADECIMENTOSÀ minha família stricto sensu, que mais do que me apoiar, jamais me deixou desistir: Antônio e Irani, MUITO obrigada. Estudei por tanto tempo as facetas da linguagem, mas ainda é impossível para mim encontrar as palavras exatas que podem expressar o exato agradecimento que devo a vocês. Vocês foram fundamentais e não mediram esforços para me ajudar de todas as formas possíveis quais sejam, sobretudo, emocionalmente e também financeiramente, mesmo quando tudo parecia impossível. Obrigada por terem me ensinado a ser uma pessoa melhor a cada dia.À família lato sensu pelas inúmeras formas de (contra)dizer aquilo que me constitui, pelo carinho e pelo apoio, muito obrigada. À Profa. Dra. Cláudia Hilsdorf Rocha, enquanto orientadora, professora, conselheira e amiga; pela humildade, pela organização ensinada, pela sabedoria compartilhada e pela belíssima trajetória acadêmica que, acima de tudo, me inspiraram e me nortearam nesta caminhada.Aos professores membros da minha banca de minha defesa Profa. Dra. Maria Victória Guinle Vivacqua e Prof. Dr. Guilherme Jotto Kawachi pela generosidade, atenção e paciência.Agradeço também pela elegância em todos os comentários e contribuições. Agradeço também ao Prof. Dr. Joel Austin Windle por ter compartilhado seu saber comigo em minha qualificação.Ao Bruno, pelo olhar que entende, pelo abraço que acalma, pelas palavras que encorajam e por tudo que ainda será. Agradeço também à toda família Lodovichi e Possidônio que sofreu comigo em cada derrota e vibrou intensamente a cada mínima vitória.A todos os meus amigos que me incentivaram em todos os passos dessa árdua caminhada. Sem vocês nada disso teria se concretizado. Destaco aqui as minhas melhores amigas de longa data, de minha cidade natal, Muzambinho, com quem sempre dividi minhas angústias e vitórias: Cristiane, Izabella, Mayara, Paula e Raquel. Também agradeço às amigas de não tão longa data, mas que foram igualmente especiais nesse processo, cada uma à sua maneira: Bárbara, Flávia, Juliana, Giulia, Maria Eduarda e Ricelli. Destaco, dentre este grupo, o apoio e a ajuda da Giulia na elaboração do Abstract desta dissertação.Agradeço aos amigos especiais que generosamente cederam palavras de incentivo e carinho durante todo esse processo na UNICAMP: Bruno, Marília, Natasha, Denise, Eliane e Karina.Além disso, são essas pessoas que entendem as dificuldades da área, mas que também me ensinaram que com paixão e dedicação tudo é possível.Além disso, agradeço em especial, à Jéssica, minha Yin, minha companheira, minha amiga, minha parceira, minha fiel leitora, minha inspiração e, em alguns casos, a irmã que nunca tive: obrigada de coração por ter acompanhado todo esse processo de tão perto.Meus mais sinceros agradecimentos aos professores Guilherme Jotto Kawachi, Leny Pereira Costa e Thelma Eloisa Felix ...

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Avaliação continuada do Programa de Formação Interdisciplinar Superior da Unicamp: proposta metodológica

Abstract: Esta apresentação conta com o apoio da Agência para Formação Profi ssional da Unicamp (AFPU).

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