Avaliação de habilidades motoras de uma criança com paralisia cerebral incluída em contexto escolar regular

Abstract

ResumoA possibilidade de avaliar as habilidades motoras de alunos com paralisia cerebral (PC) pode ser uma estratégia eficaz a possibilitar a interdisciplinaridade entre terapeutas ocupacionais e professores na busca de alternativas que viabilizem o sucesso da inclusão desses alunos. Objetivou-se avaliar e descrever as habilidades motoras de uma criança com PC na realização de atividades escolares. Participaram do estudo uma criança com PC do tipo hemiparética, com cinco anos de idade, e seu professor. Para coleta de dados utilizou-se um roteiro de entrevista aplicado ao professor, a fim de identificar duas atividades difíceis de a criança realizar, e uma escala de avaliação de habilidades motoras (School-AMPS). Esta foi utilizada para coletar os dados durante a observação da criança em ambiente naturalístico, realizando as atividades previamente indicadas pelo professor. A análise de dados da entrevista foi subsidiada pela abordagem qualitativa e a análise de dados da School-AMPS foi feita com base na pontuação obtida pela criança em cada um dos itens desta escala. Os resultados da entrevista revelaram que as atividades difíceis de a criança realizar eram o recorte e a escrita. Os dados da School-AMPS permitiram identificar as habilidades e os aspectos funcionais que podem ser estimulados pelo professor no contexto educacional. Este estudo possibilitou verificar a participação e/ou a restrição em atividades reais e significativas para o sujeito. Os resultados apresentados podem ser úteis aos profissionais da educação que trabalham com essa clientela, auxiliando-os no processo de intervenção interdisciplinar que busca a participação da criança em atividades.

Tecnología assitiva para alunos com paralisia cerebral: Desenvolvimiento e análise colaborativa entre terapeutas ocupacionais e professores

“…Crianças com disfunções motoras, como aquelas com paralisia cerebral e/ ou outras patologias que interferem no ajuste postural e na manutenção do equilíbrio na postura sentada, precisam contar com mobiliário escolar adaptado que resolva as questões inapropriadas advindas do ambiente físico. Sabe-se que a falta de alinhamento e a instabilidade postural podem prejudicar o uso eficiente dos membros superiores durante a realização de atividades que envolvem coordenação motora fina (Baleotti, Santos & Zafani, 2015;Santamaria, Rachwani, Saavedra & Woollacott, 2016). Estudos apontam que o mobiliário adequado ao aluno com paralisia cerebral favorece o controle visomotor e tem impacto positivo no desempenho durante atividades escolares (Codgno, Braccialli & Braccialli, 2018).…”

Prototype of a digital game for training executive functions in students with cerebral palsy

“…O enfoque estratégico proposto por Santos et al (2020) ressaltou a orientação para o raciocínio antes das jogadas, incentivando os jogadores a pensarem estrategicamente, tornando a experiência do jogo mais desafiadora e envolvente.…”

Escolarização de Pessoas com Paralisia Cerebral: uma Revisão Sistemática na Literatura Nacional

“…Nessa categoria, foram inseridos textos que retratavam a relação entre funcionalidade motora e participação nas propostas escolares (Queiroz & Braccialli, 2016;Rézio et al, 2012;Silva et al, 2012;Souza et al, 2011) e outros sobre as necessidades de adaptações e de acessibilidade aos ambientes e às propostas escolares (Baleotti et al, 2014;Figueiredo et al, 2018;Rocha et al, 2018;Silva & Braccialli, 2017;Silva et al, 2011;Strapasson et al, 2002).…”