Avaliação Empírica da Proposta Interdisciplinar de Uso dos Processadores BIP

Vieira, Paulo Viniccius; Zeferino, Cesar Albenes; Raabe, André

doi:10.5753/rbie.2015.23.02.99

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“…Nesse sentido, trabalhos empregam metodologias que se utilizam de aulas teóricas, livros didáticos, vídeos e simuladores (Otero & Aravind, 2018;Mendes et al, 2018), utilizando, ainda, simuladores junto a sistemas com placas físicas de treinamento (Topaloglu et al, 2018), além de abordagens com uso de gamificação (Costa et al, 2018) e realidade aumentada (da Silva et al, 2018). Pesquisas, ainda, demonstram programação e simulação de processadores, nas disciplinas de Arquitetura e Organização de Computadores (Brox et al, 2018;Radivojevic et al, 2018) e, também, em disciplinas relacionadas a Compiladores (Vieira et al, 2015), atestando, em sua maioria, a eficácia do seu uso como ferramenta de apoio ao ensino. Alguns trabalhos, os quais utilizam simuladores para o ensino de AC, propõem o aferimento dos resultados, relacionados à satisfação dos (as) alunos (as), por meio de questionários (Otero & Aravind, 2018;Radivojevic et al, 2018;Esmeraldo & Lisboa, 2017), comparativos de desempenho dos (as) alunos (as), nas disciplinas (Vieira et al, 2015), ou análises, considerando ambos os aspectos (Fernandes & Silva, 2017).…”

Section: Ensino De Arquitetura De Computadoresunclassified

“…Pesquisas, ainda, demonstram programação e simulação de processadores, nas disciplinas de Arquitetura e Organização de Computadores (Brox et al, 2018;Radivojevic et al, 2018) e, também, em disciplinas relacionadas a Compiladores (Vieira et al, 2015), atestando, em sua maioria, a eficácia do seu uso como ferramenta de apoio ao ensino. Alguns trabalhos, os quais utilizam simuladores para o ensino de AC, propõem o aferimento dos resultados, relacionados à satisfação dos (as) alunos (as), por meio de questionários (Otero & Aravind, 2018;Radivojevic et al, 2018;Esmeraldo & Lisboa, 2017), comparativos de desempenho dos (as) alunos (as), nas disciplinas (Vieira et al, 2015), ou análises, considerando ambos os aspectos (Fernandes & Silva, 2017).…”

Section: Ensino De Arquitetura De Computadoresunclassified

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Abordagem metodológica para o ensino de Arquitetura de Computadores em ambientes não formais

Beleti

Macedo

Alencar

et al. 2020

RBIE

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A população brasileira, nos últimos anos, tendo maior contato com máquinas computacionais, precisa compreender o funcionamento dessas máquinas, pois, isso se torna importante para facilitar tarefas do cotidiano como, por exemplo, a aquisição de um computador que atenda às necessidades do indivíduo. Entretanto, para tal, faz-se necessário aprender conceitos da Arquitetura de Computadores, relacionados às características e funcionalidades de hardware de uma máquina computacional, compreendendo as diferenças fundamentais entre componentes físicos e reconhecendo sua utilidade. Tradicionalmente, o ensino de Arquitetura de Computadores é realizado por meio de cursos de graduação ou em cursos técnicos, onde o público-alvo almeja qualificação profissional. Entretanto, raras são as iniciativas de ensino de Arquitetura de Computadores para públicos não iniciados em Computação e sem interesse técnico. O presente trabalho apresenta uma abordagem metodológica para o ensino de Arquitetura de Computadores em ambientes não formais para públicos não iniciados em Computação. Essa abordagem metodológica utiliza-se do Modelo de Rotação por Estações, da Gamificação e da Taxonomia dos Objetivos Educacionais. O público-alvo, deste trabalho, foi de crianças em idade escolar com faixa etária entre 11 a 14 anos. A análise das atividades realizadas demonstrou que a abordagem metodológica foi satisfatória. Os (as) participantes conseguiram atingir os níveis de conhecimento e compreensão do domínio cognitivo e os níveis de recepção, resposta e valorização do domínio afetivo, ambos da Taxonomia dos Objetivos Educacionais. A realização do pré-teste e do pós-teste validam a avaliação realizada pela taxonomia, destacando ganhos em acertos, após a aplicação da abordagem metodológica, de 33 pontos percentuais, em média.

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Section: Ensino De Arquitetura De Computadoresunclassified

Abordagem metodológica para o ensino de Arquitetura de Computadores em ambientes não formais

Beleti

Macedo

Alencar

et al. 2020

RBIE

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Projeto BIP: Impactos de 10 Anos de Uso de Uma Proposta Interdisciplinar de Ensino de Computação

Vieira,

Raabe,

Zeferino

2016

IJCAE

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O Projeto BIP proporciona uma abordagem para o ensino de computação que se apoia no uso de um processador simples cujos conceitos são trabalhados e resgatados em várias disciplinas de Computação. O propósito inicial era reduzir o nível de abstração dos conceitos de programação introdutória a partir do entendimento de conceitos básicos de Arquitetura de Computadores, no entanto as possibilidades de utilização do BIP transcenderam seu escopo inicial e envolveram diferentes disciplinas em que iniciativas foram implementadas com sucesso. Este artigo apresenta um relato dos resultados obtidos e do impacto do projeto iniciado no ano de 2006. Os resultados ilustram como o projeto possibilitou a integração dos conteúdos de diferentes disciplinas e como a temática fomentou a realização de projetos de extensão, projetos de iniciação científica, trabalhos de conclusão de cursos de graduação e de mestrado.

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Projetando Arquiteturas de Computadores numa Abordagem de Ensino Prática e Sistêmica

Oliveira,

Stringhini,

Fazenda

et al. 2018

IJCAE

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Nos principais currículos de referência nacionais e internacionais para a graduação em Ciência da Computação e, principalmente, em Engenharia de Computação ocorre a orientação sobre a importância do aprendizado de conceitos relacionados à Arquitetura e Organização de Computadores. Este artigo apresenta uma análise dos resultados obtidos com a aplicação de uma metodologia de ensino para o aprendizado de Arquitetura e Organização de Computadores num currículo de curso moderno e diferenciado voltado a formação em Engenharia de Computação. Este currículo encontra-se alicerçado e estruturado em uma abordagem prática e sistêmica e visa, entre outros objetivos, reduzir a visão fragmentada dos alunos no desenvolvimento de um sistema computacional complexo. A metodologia de ensino aplicada em Arquitetura e Organização de Computadores tem respondido às necessidades dessa nova abordagem, proporcionando um aprendizado centrado no aluno e permitindo o desenvolvimento de habilidades relacionadas ao pensamento criativo, inovador e auto-motivado, indo além da reprodução ou constatação de experimentos.

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Avaliação Empírica da Proposta Interdisciplinar de Uso dos Processadores BIP

Abstract: Resumo

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Abordagem metodológica para o ensino de Arquitetura de Computadores em ambientes não formais

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Projetando Arquiteturas de Computadores numa Abordagem de Ensino Prática e Sistêmica

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