Avaliação institucional participativa

Abstract

O processo de avaliação institucional caracteriza-se como uma nova dinâmica que está sendo implantada no cotidiano das IES no país. A partir da aprovação da Lei 10.861/2004, que instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), as IES iniciaram um processo de avaliação com o objetivo de atender ao SINAES, mas, também, de utilizar estes mecanismos para se auto-conhecerem e se auto-gerirem. Inserido neste processo, encontra-se um item determinante que é a participação dos membros que compõem a Instituição. Tendo em vista que os processos avaliativos, na maioria das IES, tiveram seu início devido à exigência da referida Lei, questiona-se a participação da comunidade acadêmica em relação à existência de democracia no processo de avaliação institucional da IES. Esta pesquisa busca analisar esta participação no processo de avaliação institucional da IES, no ano de 2005 especificamente, em relação à consulta on line realizada na Instituição.

Avaliação Institucional na Educação a Distância: um estudo de caso

“…Obtivemos a participação de cerca de 68% dos alunos em nossos questionários avaliativos. Este é um dos pontos que precisam ser trabalhados nos próximos anos, que é a sensibilização da comunidade acadêmica sobre a importância da Avaliação Institucional (POLIDORI et al, 2007). É preciso que a os participantes do processo avaliativo se sintam parte da instituição, agindo como sujeitos do processo e agentes de mudança (DIAS SOBRINHO, 2008 Há uma tendência entre os alunos ao avaliar as disciplinas com conceitos "bom" e/ou "ótimo" (Fig.…”

A Transdisciplinaridade Entre Filosofia, Pedagogia E Psicologia Para Um Ensino Útil, Humano E Sensível

“…Segundo Polidori et al, (2007) a criação do SINAES -Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior no Brasil, em 2003, propôs uma mudança na metodologia da avaliação das IES brasileiras, mudando de uma avaliação totalitária e que utilizava a metodologia do ranqueamento, para um processo que respeita as diversidades e as especificidades das IES, além de aperfeiçoar os procedimentos e os instrumentos de avaliação até então utilizados.…”

Avaliação Institucional Como Mecanismos De Gestão Democrática Da Escola Pública: Reflexões a Partir Do Estágio Supervisionado – Gestão No Instituto Federal De Educação, Ciência E Tecnologia Catarinense

“…Colocando o foco central da avaliação institucional na sua forma global, no sentido de formação, muito mais do que um simples processo informativo e estabelecendo um caráter educativo, é que será possível se obter um processo avaliativo amplo e penetrante no objetivo de buscar evidenciar o que é preciso mudar e o que é preciso fortalecer e ampliar para a obtenção do sucesso relacionado à qualidade da educação. (POLIDORI;FONSECA;LARROSA, 2007. p. 337).…”