Avanços E Limitações Nas Políticas Linguísticas Educacionais De Línguas Adicionais Para Crianças

Abstract

Este artigo visa investigar representações acerca das Políticas Linguísticas Educacionais de Línguas Adicionais para Crianças em dois municípios do sudoeste paranaense e dois municípios do oeste catarinense. Orienta-se tanto pelos textos, diretrizes e leis que subsidiam tais políticas, quanto pelo viés da prática, por meio de entrevistas com profissionais envolvidas com as políticas em foco. À luz dos referenciais da Análise de Discurso Crítica e da Abordagem do Ciclo de Políticas, foram identificadas representações de valorização da língua inglesa, com vistas à formação integral do indivíduo, oscilando entre sua vinculação ao falante nativo e sua concepção como língua franca, além de representações que evidenciam as demandas por uma formação específica dos professores.Palavras-chave: Idiomas, Diretrizes Educacionais, Educação Infantil, Séries Iniciais.