Az együttműködő iskolai szociális munkás

Abstract

A tanulmány multidimenzionális megközelítésben vizsgálja meg és elemzi a hazai iskolai szociális munka legfontosabb kérdéseit. Érinti az újrabevezetés körülményeit, foglalkozik az iskolai szociális munkás szakmaiságával, kompetenciáival, főbb szolgáltatásaival. Különös hangsúlyt kap az együttműködés képessége, továbbá a szakmaközi együttműködés lényege, feltételei, előnyei és nehézségei.

Iskolai Szociális Munka Magyarországon És Nagy-Britanniában

“…Eldöntik, hogy a továbbiakban miként tartják folyamatosan egymással a kapcsolatot, hogy miként találkoznak rendszeresen egymással, hogy újra és újra kiértékeljék az eseményeket, elemezzék egymás tapasztalatait, hozzanak újabb és újabb döntéseket, következésképpen így egy kölcsönösen támogató rendszer kialakításáról és működtetéséről van szó." (Budai, 2019).…”

Untitled

“…Először 2000-ben Montrealban a hatalommal való felruházást elősegítő tevékenységek megjelenítésével, majd 2004-ben az Adelaidban megtartott világkonferencián. Az itt elfogadott új definíció már konkréten tartalmazza az empowerment fogalmát, és jeleníti meg az empowermentet a szociális munka globális céljaként (Budai 2015).…”

Felépülés a helyi közösségben : Közösségi alapú működés vizsgálata a támogatott lakhatási szolgáltatás, valamint az igénybe vevő, pszichoszociális fogyatékossággal élő személyek körében

“…E hálózatok egyes tagjai közötti kölcsönhatások megértését segítheti a kapcsolathálózat helyi sajátosságainak megértése. (Gilchrist, 2009) A helyi közszolgáltatásokat nyújtó intézmények és szakemberek együttműködése által alkotott kapcsolathálózatok megértése fontos segítő tényező a fejlesztési folyamatok tervezésében, aminek fontosságára több hazai és nemzetközi tanulmány is felhívta a figyelmet (Budai, 2009;Budai & Puli, 2015 (Keast & Mandell, 2014). Ugyanakkor elmondható, hogy a szolgáltatásnyújtás együttműködési hálózaton alapú megközelítése megerősíti a szolgáltatások közösségi alapú működtetését.…”