Az EU versenyképesség-megközelítése és következményei a magyar vállalati versenyképességre

Chikán, Attila; Czakó, Erzsébet

doi:10.1556/tarsgazd.25.2003.1.7

Cited by 9 publications

(19 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Ennek okán nem kívánunk a fogalom túl mély és részletes elemzésébe bocsátkozni, ugyanis ezt megtették már helyettünk mások kiváló tanulmányaikban (ld. Chikán, Czakó & Zoltayné, 2002;Chikán, 2006;Somogyi, 2009a;Somogyi, 2009b;Stocker & Pábli, 2023) és éppúgy nincs általános elfogadott definíciója (Somogyi, 2009c). Jelen kutatásban a versenyképességet Wimmer & Csesznák (2021) alapján értelmezzük, Chikán (2006, p. 44) tanulmánya alapján, miszerint "a versenyképesség mércéje a működőképesség és változásképesség együttes mértékének a piac által elismert hányada" és a versenyképesség egyenlő a működőképesség és változásképesség összegének és az üzleti teljesítmény szorzatával.…”

Section: Definíciókunclassified

A professzionalizáció szerepe a hazai közepes méretű családi vállalatok versenyképességében

Kárpáti,

Ferincz

2024

Veztud

View full text Add to dashboard Cite

Jelen tanulmány célja a professzionalizáció szerepének vizsgálata a hazai közepes méretű családi és nem-családi vállalatok versenyképességében. Számos hazai tanulmány foglalkozott már a kis- és közepes méretű vállalkozások versenyképességével, ám kevés tett közülük különbséget családi és nem-családi között. A szerzők kutatása a családi vállalatok professzionalizációjára és az erőforrás-alapú elméletre épít, feltárva a családi és nem-családi cégek különböző erőforrás- és képességkombinációit, valamint eltérő típusú stratégiájukat a versenyképességüket tekintve. A Budapesti Corvinus Egyetem Versenyképesség Kutatóközpont adatbázisán azonosították a családi vállalatok professzionalizációjával kapcsolatos változókat, amelyeken főkomponens majd klaszterelemzést végeztek. A kapott eredményeket összevetették a Vállalati Versenyképességi Index-szel. Az eredmények azt mutatják, hogy a családi cégek a kapcsolatépítésre, tudásmenedzsment és innovációs képességeikre, míg a nem-családi versenytársaik a működési kiválóságra és vezetői képességeikre koncentrálnak. Jelen mintában a nem-családi cégek értek el magasabb professzionalizációs szintet és versenyképességi értéket, ám ez nem jelenti azt, hogy a családi tulajdonban lévők ne lehetnének versenyképesek.

show abstract

Section: Definíciókunclassified

A professzionalizáció szerepe a hazai közepes méretű családi vállalatok versenyképességében

Kárpáti,

Ferincz

2024

Veztud

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…This research program was launched by the Institute of Business Economics at the Corvinus University of Budapest with the aim of researching the competitiveness of Hungarian enterprises. The first survey in 1996 (Chikán -Czakó -Demeter, 1996) was followed by further surveys in 1999 (Czakó -Wimmer -Zoltayné Paprika, 1999), 2004(Lesi, 2004), 2009(Chikán -Czakó -Zoltayné Paprika, 2010 and 2013 (Chikán -Czakó -Wimmer, 2014).…”

Section: Database and Sample Characteristicsmentioning

confidence: 99%

Management control system design – the effect of tools in use on the information provided

Szukits¹

2017

Veztud

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…economics, after significant theoretical training, hungry for practical problems. In this system, Business Economics in the second year (3rd and 4th semesters) was intended to establish the basis for the choice of business majors (see Chikán 1991;András, Czakó, 2003;Chikán, Czakó, 2018) and to make students interested in them. The management science majors basically imparted master's level knowledge, and the application of case studies, among other things, served the practical contexts of professional knowledge and their application.…”

Section: Domestic Expansion Of Management Science Training Structures...mentioning

confidence: 99%

Application of the Case Method in the Field of Skills Development — The relationship between a transformative teaching method and skills development in business education

Ábrahám

View full text Add to dashboard Cite

My doctoral research examines the relationship between the case method and skills development in the context of business education. The main question of the article-based doctoral dissertation is looking for an answer to “What forms of application the case method do exist in the field of skills development?”. The scientific articles in the dissertation are further investigating three sub-questions, and the individual publications are focusing on each of these questions. The historical development and evolution of the case method can be divided into six stages. By today, a case ecosystem has been developed around the method. Based on the learning environment and learning outcomes, four main application forms of the case method - case discussions (1), case assignments (2), extracurricular case discussions (3) and case competitions (4) - can be identified using the case method map. The introductory article presented the example of the Business Economics Pyramid of Corvinus University of Budapest and the Central European Case Competition and also confirmed that case-based education is driven by case instructors, talents and representatives of companies. Nowadays, case competitions are getting more complex and aim to simulate real business problems. The complexity of case competitions is also increasing and there are more and more competitions that take different formats. The majority of events are based on more live and strategic cases. The second article of the dissertation deals with case-based skill measurement. Case-solving students can acquire new knowledge and improve their problem-solving skills through case-solving. Case solvers can gain new problem-, functional area-, company-, industry-, and country-specific knowledge by solving a case study. During the case-solving, they can develop 21 skills, which can be divided into four categories: problem-solving (create), project management (conduct), collaboration (collaborate) and communication (communicate). The case study-based skills measurement identified four different university talent management strategies. The third article of the dissertation reviews the application of the methodology in public education through a seven-factor, lesson- and subject-based criteria system. History, geography and value-based subjects are best suited to the application of case method in primary and secondary public education.

show abstract

Az EU versenyképesség-megközelítése és következményei a magyar vállalati versenyképességre

Cited by 9 publications

References 0 publications

A professzionalizáció szerepe a hazai közepes méretű családi vállalatok versenyképességében

A professzionalizáció szerepe a hazai közepes méretű családi vállalatok versenyképességében

Management control system design – the effect of tools in use on the information provided

Application of the Case Method in the Field of Skills Development — The relationship between a transformative teaching method and skills development in business education

Contact Info

Product

Resources

About