Bahan Ajar Etnomatematika Situs Purbakala Pugung Raharjo untuk Meningkatkan Kompetensi Mahasiswa

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengidentifikasi benda-benda budaya (artefak) dari Situs Pugung Raharjo di Lampung Timur dan menerapkan potensi yang dapat dikembangkan sebagai bahan ajar dalam pembelajaran matematika pendidikan tinggi untuk meningkatkan kompetensi mahasiswa. Penelitian ini merupakan Research and Development (R&D) yang mengacu pada jenis pengembangan model ADDIE dan melibatkan semua pihak terkait (<em>stakeholders</em>): 1) Pemerintah Kabupaten Lampung Timur selaku pemilik otoritas di bidang penelitian dan pengembangan, 2) Lembaga Pendidikan Ma'arif NU sebagai pembuat kebijakan di lingkungan pendidikan di bawah NU Lampung, 3) Lembaga Penjaminan Mutu IAIMNU Metro, 4) Dosen dan Guru, 5) Mahasiswa sebagai subjek dari belajar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian analisis deskriptif dengan pendekatan survei terhadap pengembangan buku ajar bagi mahasiswa Pendidikan Matematika di IAIMNU Metro, khususnya bagi pecinta, pemerhati, dan pembuat kebijakan di bidang budaya dan matematika. Etnomatematika telah menjadi salah satu materi pembelajaran Matematika. Sudah menjadi mata kuliah wajib yang harus diajarkan pada program studi Matematika di beberapa kampus ternama di Indonesia namun belum menjadi salah satu mata kuliah wajib dalam program pendidikan matematika IAIMNU Metro Lampung. Etnomatematika Situs Pugung Raharjo memiliki makna dan fungsi bagi mahasiswa apabila mahasiswa dapat mengkaitkan dengan matematika.

Pengembangan LKPD Berbasis Etnomatematika Warisan Budaya Situs Taman Purbakala Pugung Raharjo pada Materi Kongruensi dan Kesebangunan

“…Etnomatematika adalah studi tentang cara berbeda dalam masyarakat dalam memecahkan masalah matematika dan algoritma praktis berdasarkan pandangan matematika itu sendiri, yang melibatkan perubahan berbagai bentuk matematika yang terkait (Fadilla et al, 2021). Pembelajaran melalui etnomatematika dianggap sebagai salah satu dari dua pusat pemikiran untuk pemahaman pelajaran matematika (Choirudin et al, 2021). Etnomatematika dapat memberikan makna lebih dalam pembelajaran matematika yang dikaitkan dengan unsur budaya yang ada.Pembelajaran berlandaskan budaya ini dapat menumbuhkan interaksi antara guru dan peserta didik karena karena dapat mengaitkan budaya sekitar yang sering dijumpai dengan materi yang sedang diajarkan (Luthfi & Rakhmawati, 2022).…”