Balancing Shareability and Positive Interdependence to Support Collaborative Problem-Solving on Interactive Tabletops

Abstract

To support collaboration, researchers from different fields have proposed the design principles of shareability (engaging users in shared interactions around the same content) and positive interdependence (distributing roles and information to make users dependent on each other). While, on its own, each principle was shown to successfully support collaboration in different contexts, these principles are also partially conflicting, and their combination creates several design challenges. This paper describes how shareability and positive interdependency were jointly implemented in an interactive tabletop-mediated environment called Orbitia, with the aim of inducing collaboration between three adult participants. We present the design details and rationale behind the proposed application. Furthermore, we describe the results of an empirical evaluation focusing on joint problem-solving efficiency, collaboration styles, participation equity, and perceived collaboration effectiveness.

Exploring factors impacting students’ motivation to learn using face-to-face, online and hybrid learning

“…Basically, efficiency is the ratio of output to total input (Youssef et al , 2022). Input consists of human resources such as time, effort and money (Maquil et al , 2021). The outputs in this context can be knowledge, skills, work and other activities performed by students.…”

Trabajo colaborativo en educación a distancia desde las vivencias de estudiantes universitarios

“…Luego, las grabaciones se transcribieron con la herramienta Google pinpoint transcription y se limpiaron en documentos de Word, para luego, ser importadas desde el software Atlas.ti; en este mismo, software se incorporaron los registros de diario de campo del investigador mediate memos.Finalmente, se procedió a realizar la codificación inductiva, siguiendo el modelo de análisis propuesto porCampos (2005), en función de buscar la reducción de datos, ya que de acuerdo conIzcara (2014) hay un gran volumen de información superflua y redundante, de modo que, es necesario obtener una segmentación de nuevas unidades de significado pertinentes y relevantes a partir del agrupamiento de categorías descriptivas, así como también la construcción de núcleos temáticos emergentes (índice de emergencia) y coocurrencia de códigos-documentos. porMaquil et al, (2021) como la capacidad de distribuir tareas, roles e información para que los miembros del equipo dependan unos de otros; dejan en evidencia en la Figura 1 y Tabla 1, el conjunto de códigos que emergen con más fuerza, luego del proceso de codificación inductiva, quedando como hallazgo significativo la buena disposición (IE=30) y el intercambio de experiencias (IE=29). Esto, se explica dado que, los participantes del grupo focal N°1, consideran que para llevar a cabo el trabajo colaborativo es fundamental tener apertura entre sus pares, a pesar de que cada quien tiene su manera de pensar y actuar, de modo que, todos tienen la oportunidad deNieto E.acceder a un conocimiento más amplio, asimismo, brindarse un mayor soporte a nivel de contenidos y del uso de herramientas tecnológicas.…”