Barreiras e facilitadores na inclusão de pessoas com deficiência na educação superior: O ponto de vista dos estudantes

Abstract

O presente artigo tem por objetivo identificar as barreiras e os fatores facilitadores relacionados ao processo de inclusão de pessoas com deficiência na Educação Superior, a partir do ponto de vista dos estudantes que vivenciam tal realidade. Para atingir o objetivo, foi realizada pesquisa bibliográfica e entrevistas semiestruturadas com dois estudantes matriculados em uma instituição de Educação Superior pública do município de Blumenau-SC. O levantamento bibliográfico nas bases de dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), do Banco Digital de Teses e Dissertações (BDTD) e da ScIELO (Scientific Eletronic Library Online) resultou em 25 pesquisas. Os resultados foram analisados mediante análise do conteúdo e indicaram que, tanto na literatura como nas entrevistas, as barreiras arquitetônicas, pedagógicas, tecnológicas ou atitudinais são mais evidenciadas do que a acessibilidade, que ainda se encontra incipiente tanto na Instituição de Educação Superior pesquisada, como nas universidades de modo geral, conforme a literatura analisada.

Comparative study of ergonomic and technological criteria for universal accessibility at the Faculty of Architecture and Urbanism, Guayaquil, Ecuador

“…Educational inclusion refers to the practice of providing equal educational opportunity to all students, regardless of background or ability (Wuo & Paganelli, 2022). This includes students with disabilities, students from low-income families, students from diverse cultural and linguistic backgrounds, and gifted and talented students.…”