Bases psicobiológicas de la creatividad en los niños con altas capacidades

Abstract

La creatividad en los niños con altas capacidades (AC) es un potencial, un proceso que requiere de un entorno favorable para su óptimo desarrollo. La expresión genética de estos niños en interacción con el ambiente puede explicar la configuración estructural y funcional de un sistema neuronal propicio para las habilidades que anteceden, apoyan y nutren la capacidad creativa. El conocimiento adecuado de las variables fisiológicas, cognitivas y emocionales que intervienen en este proceso resulta imprescindible para el desarrollo óptimo de la creatividad en un periodo donde la exposición a entornos favorables o desfavorables, o la focalización de ciertos dominios a expensas de otros, puede tener repercusiones intelectuales, sociales y emocionales determinantes. Este trabajo pretende sintetizar e integrar las últimas aportaciones empíricas sobre el desarrollo de las habilidades creativas en los niños con AC durante la infancia temprana.

Evaluation of the Effects of Grouping High Capacity Students in Academic Achievement and Creativity

“…From skill to eminence, education plays a key role [56]. High ability students need an appropriate environment to enhance their creativity [3]. The development of the talents of high-achieving students is important for them, but also for society [57], which needs creative thoughts and productions of talented people [58].…”

“…The high ability students have characteristics that differentiate them from the community samples [1]: speed in learning [2], faster understanding of abstract or highly complex problems [3,4], mastery of the verbal area, good problem-solving skills [5], great capacity to store and manage information, good level of understanding and varied interests and great curiosity about the environment [6], better organization of information and greater capacity for abstraction [3] and neural efficiency [7]. All these attributes make it necessary to offer them a specific educational response, according to their abilities, since, if they do not do so, problems may arise.…”

Estrategias de pensamiento creativo en aulas de educación primaria

“…Cachinero (2007) Estructuración especial de funciones psicológicas que permite la solución de problemas en circunstancias de pensamiento abierto. Gómez (2020) Potencial que requiere de un entorno favorable para desarrollarse. Jenaro et al (2019) Conjunto de capacidades y disposiciones que genera productos creativos.…”