Behavioral cusp e o responder por exclusão

Abstract

A Análise do Comportamento pode contribuir para a compreensão do desenvolvimento humano beneficiando- se da pesquisa empírica acumulada. Este trabalho explorou um programa de pesquisa sobre o responder por exclusão em crianças pequenas considerado uma behavioral cusp. As notas sobre o programa sumarizaram um conjunto de pesquisas que pode dar sustentação empírica ao conceito. As operações que produzem o responder por exclusão correspondem a uma das operações que simulam o que se entende por comportamento de ouvinte. O responder por exclusão é um acontecimento precoce que se estende ao longo da vida; por outro lado, o comportamento de ouvinte, possivelmente, é uma condição para ecoar; tatear e emitir mandos. O alcance da mudança da aquisição requereria verificar empiricamente o seu impacto sobre mudanças posteriores, um desafio a ser enfrentado. Apresentar um programa de pesquisa em processo pareceu-nos sugerir alternativas para o debate sobre uma análise comportamental do desenvolvimento.

Estudos sobre MEI para a Emergência do Comportamento de Falante por Crianças Pequenas

“…Entretanto, uma questão que permanece sobre o estudo de Fiorile e Greer (2007) diz respeito à quantidade de exposições necessárias ao ensino de falante para atingir o critério de aprendizagem (de quatro a 16 exposições ao longo do estudo). De acordo com a literatura sobre experimento com crianças pequenas, uma alta exposição às tentativas de ensino em uma mesma sessão pode produzir a desistência do participante de realizar as tarefas (Gil, 2019). A frequência de repetição dos blocos de tarefas implica o aumento da duração da permanência das crianças na situação experimental.…”

“…Se a frequência de exposição às tarefas for alta pode produzir cansaço. Um outro parâmetro a ser considerado é que também pode-se alterar o valor motivacional das tarefas e dos estímulos reforçadores oferecidos (Gil, 2019) influenciando o engajamento de crianças tão pequenas na situação experimental.…”

“…Entretanto, contar com participantes muito jovens ("infants" ou "toddlers") em ambiente experimental é indicado como um desafio (Gil, 2019). Além dos estudos iniciais de Bijou (1957Bijou ( , 1958, outros pesquisadores discutiram a impossibilidade de 2 A nomeação é um comportamento de ordem superior (Catania, 1999) que designa o funcionamento bidirecional dos desempenhos de ouvinte e de falante no repertório verbal do sujeito e a sua aquisição engloba o tato, o ecoico e o comportamento de ouvinte (Horne & Lowe, 1996).…”