Being a good educational supervisor

Barrie, J.; Walwyn, S.

doi:10.1016/j.bjae.2020.10.002

Cited by 7 publications

(6 citation statements)

References 20 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Keprofesionalan inilah yang akan bermuara pada pelaksanaan tugas yang optimal sehingga baiklah kinerja guru. Faktor-faktor lain yang ikut memberi pengarruh pada kinerja guru diantaranya iklim sekolah, psikologis guru, tingkat pendapatan, motivasi kerja, dan kemampuan manajerian kepala sekolah (Barrie & Walwyn, 2021;Mutohar & Trisnantari, 2020;Shakuna et al, 2016).…”

unclassified

Pengaruh Supervisi Kepala Sekolah Terhadap Peningkatan Kinerja Guru

et al. 2021

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to prove that there is a significant relationship between principal supervision and teacher performance improvement. This research was conducted with a quantitative approach using a survey method. Respondents in this study were 78 public and private elementary school teachers in Bunaken District, Manado City, North Sulawesi Province. The instrument was developed in the form of a questionnaire using a Likert scale. Hypothesis testing is done by simple regression analysis. This study concludes that there is a relationship between supervision by the principal on improving the performance of elementary school teachers in Bunaken District, Manado City with the acquisition of a t-value of 3.86 with a regression coefficient of 0.39. The value of t > of koef.reg = 0.39. This study implies that every increase in supervision by the principal will be followed by an increase in teacher performance, and vice versa every decrease in supervision by the principal will have an impact on a decrease in teacher performance. It is recommended for school principals to improve their supervisory competence to provide supervision services in order to improve teaching and teacher professional development. So that there is an increase in teacher performance which has an impact on increasing student learning outcomes and the achievement of school programs. AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk membuktikan adanya hubungan signifikan anatara supervise kepala sekolah dengan peningkatan kinerja guru. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kuantitatif menggunakn metode survei. Responden dalam penelitian ini adalah 78 orang guru SD negeri dan swasta di Kecamatan Bunaken Kota Manado Provinsi Sulawesi Utara. Instrument dikembangkan berupa angket menggunakan skala likert. Pengujian hipotesis dilakukan dengan analisis regresi sederhana. Penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat hubungan supervise oleh kepala sekolah terhadap peningkatan kinerja guru SD Kecamatan Bunaken Kota Manado dengan perolehan nilai t sebesar 3,86 dengan koefisien regresi 0,39. Nilai t > dari koef.reg = 0,39. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa setiap peningkatan supervise oleh kepala sekolah akan diikuti oleh peningkatan kinerja guru, begitu juga sebaliknya setiap penurunan supervise oleh kepala sekolah akan berdampak pada penurunan kinerja guru. Direkomendasikan bagi kepala sekolah untuk meningkatkan kompetensi supervise untuk memberikan layanan supervise dalam rangka perbaikan pengajaran dan pengembangan frofesional guru. Sehingga terjadinya peningkatan kinerja guru yang berdampak pada peningkatan hasil belajar peserta didik dan ketercapaian program-program sekolah.

show abstract

unclassified

Pengaruh Supervisi Kepala Sekolah Terhadap Peningkatan Kinerja Guru

et al. 2021

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Penulis ini menyarankan bahwa kepala sekolah umumnya mengadopsi ide-ide dan dasar-dasar struktur kolaboratif, tetapi tingkat kepercayaan yang diperlukan untuk beralih dari abstraksi ke implementasi di lingkungan mereka sendiri sering kurang. Dalam hal ini kepala sekolah perlu: a) melibatkan penggunaan data kuantitatif; dan b) mendorong pengembangan, pertukaran, dan penerapan praktik kolaboratif yang efisien di antara para guru dalam kaitannya dengan prestasi siswa (Barrie & Walwyn, 2021;Maisyaroh et al, 2021).…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Implementasi Supervisi Instruksional: Pendekatan dan Tantangan Pengembangan Profesionalisme Guru

et al. 2021

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan secara kualitatif implementasi supervise instrusional dari sudut pandang pendekatan dan tantangannya dalam pengembangan profesionalisme guru. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan systematic review dan disajikan secara deskriptif kualitatif. meta-analisis dilakukan untuk merangkum berbagai hasil penelitian terkait dengan implementasi supervise instruksional dari pendektan dan tantangan terkait dengan peningkatan profesionalisme guru. Penggalian literatur dilakukan secara online dengan memanfaatkan layanan internet. Penelitian ini mengikuti enam langkah systematic reviewi yaitu: (a) memformulasikan pertanyaan penelitian, (b) melakukan pencarian literatur, (c) melakukan skrining dan seleksi artikel penelitian, (d) melakukan analisis dan sintensis temuan-temuan kualitatif, (e) memberlakukan kendali mutu, dan (f) menyusun laporan akhir. Hasil systematic reviewi menyimpulkan dalam implementasi perkembangannya pendekatan supervise menghasilkan model-model supervise yang dapat dikelompokkan menjadi dua: (1) supervise formatif, dan (2) supervise sumatif. Supervisi formatif dicirikan sebagai proses di mana kepala sekolah memiliki tanggung jawab profesional, kualifikasi, dan pelatihan khusus untuk mengawasi anggota staf sekolah. Sedangkan supervisi sumatif adalah penilaian penilaian kinerja guru. Kepala sekolah sering menghadapi tantangan praktis, konseptual, dan sosioafektif yang signifikan dalam melaksanakan superivi. Penelitian ini memberi implikasi bahwa supervisi dianggap sebagai proses yang memberikan dukungan dan pengetahuan yang dibutuhkan guru untuk tumbuh secara profesional. Keberhasilan pelaksanaan praktik supervise ditentukan berdasarkan pendekatan dan model mana yang paling masuk sesuai dengan kebutuhan guru.

show abstract

“…Perilaku supervisor dalam hubungannya dengan guru dianggap sebagai salah satu faktor yang signifikan terhadap efisiensi atau kinerja guru. Supervisi instruksional menampakkan proses peningkatan instruksi untuk kepentingan siswa (Barrie & Walwyn, 2021;Hasanah & Kristiawan, 2019;Pianda, 2018). Supervisi instruksional bertanggung jawab mencari cara agar peserta didik dapat belajar seefektif dan seefisien mungkin.…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Ini telah membuka jalan bagi kebutuhan dan karenanya munculnya model baru untuk supervisi instruksional terutama model direktif juga disebut 'Supervisi Terpandu'. Melalui model supervisi ini, guru dibimbing untuk tidak hanya 'apa' yang harus dilakukan di kelas mereka, tetapi juga menyarankan lebih dari itu untuk mencakup 'bagaimana' bagaimana mereka harus melakukan itu (Barrie & Walwyn, 2021).…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Indikator Tantangan Efektivitas Supervisi Instruksional Kepala Sekolah

et al. 2021

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to describe qualitatively the indicators of the challenges of the effectiveness of instructional supervision carried out by school principals. This research is a literature study with a systematic review approach. The meta-synthesis was carried out to answer the research question, namely how are the indicators of the challenges of the effectiveness of the instructional supervision carried out by the principal. The researcher does not limit the year of publication of the references used as long as they are relevant to the topics discussed in this article. The literature study in this article was carried out in six stages of activity, namely: (a) formulating research questions, (b) conducting a literature search, (c) screening and selecting research articles, (d) analyzing and synthesizing qualitative findings, (e) enforce quality control, and (f) compile a final report. Based on several problems in the implementation of supervision, it can be summarized several indicators that become challenges in achieving the effectiveness of instructional supervision in schools: (a) knowledge/skills, (b) context, (c) community, (d) political/legal, (e) professional development, and (f) incentives and rewards. This study is limited to references; publication of research results, books, other scientific articles. Field research makes it possible to do in order to get deeper data and information. It is recommended to principals and supervisors to study the factors that hinder the effectiveness of supervision and anticipate them early before supervision is carried out. AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk memaparkan secara kualitatif indikator-indikator tantangan efektivitas supervise instraksional yang dilakukan kepala sekolah. Penelitian ini merupakan studi literatur dengan pendekatan systematic review. Meta-sintesis dilakukan untuk menjawab pertanyaan penelitian yaitu bagaimana indikator-indikator tantangan efektivitas supervise instraksional yang dilakukan kepala sekolah. Peneliti tidak membatasi tahun publikasi dari referensi-referensi yang digunakan selama relevan dengan topik yang dibahas dalam artikel ini. Studi literatur dalam artikel ini dilakukan dalam enam tahap kegiatan yaitu: (a) memformulasikan pertanyaan penelitian, (b) melakukan pencarian literatur, (c) melakukan skrining dan seleksi artikel penelitian, (d) melakukan analisis dan sintensis temuan-temuan kualitatif, (e) memberlakukan kendali mutu, dan (f) menyusun laporan akhir. Berdasarkan beberapa permasalahan pelaksanaan supervise dapat dirangkum beberapa indicator yang menjadi tantangan dalam upaya pencapai efektivitas supervise instruksional di sekolah: (a) penegathuan/skill, (b) konteks, (c) komunitas, (d) politik/legal, (e) pengembangan profesonal, dan (f) insentif dan reward. Penelitian ini terbatas pada referensi; publikasi hasil penetian, buku, artikel ilmiah lainnya. Penelitian lapangan memungkinkan untuk dilakukan agar mendapat data dan informasi yang lebih dalam. Disarankan kepada kepala sekolah dan pengawas untuk memperlajari faktor-fa...

show abstract

Being a good educational supervisor

Cited by 7 publications

References 20 publications

Pengaruh Supervisi Kepala Sekolah Terhadap Peningkatan Kinerja Guru

Pengaruh Supervisi Kepala Sekolah Terhadap Peningkatan Kinerja Guru

Implementasi Supervisi Instruksional: Pendekatan dan Tantangan Pengembangan Profesionalisme Guru

Indikator Tantangan Efektivitas Supervisi Instruksional Kepala Sekolah

Contact Info

Product

Resources

About