Beneficios de la intervención asistida con animales en el aula

Cejudo, Gloria Álvarez

doi:10.36576/summa.108392

Cited by 2 publications

(1 citation statement)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…En el ámbito educativo, la IAA viene experimentando un desarrollo creciente (Álvarez-Cejudo, 2019;Brelsford et al, 2017;Gee et al, 2015;Gee y Fine, 2019). El contexto en el que se desarrolla esta intervención suele ser el centro educativo y va dirigida a la infancia y la adolescencia, tanto en personas de desarrollo típico, como con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE).…”

Section: Introductionunclassified

Actitudes y conocimiento sobre la Intervención Asistida con Animales entre profesionales de la educación

Montes¹,

Díaz-Sánchez²,

Borrego³

et al. 2023

AULA_ABIERTA

View full text Add to dashboard Cite

La intervención Asistida con Animales (IAA) aplicada a los ámbitos terapéuticos, educativos y de intervención social ha alcanzado un gran auge en los últimos años como estrategia complementaria a la intervención convencional. El objetivo de este estudio es analizar las actitudes y conocimientos sobre la IAA por parte del personal docente (Educación Infantil, Primaria y Secundaria). Han participado en el estudio un total de 110 docentes (79,1% mujeres), con una edad media de 42 años, pertenecientes a 30 centros educativos. A través de un formulario online se ha recabado información sobre sus actitudes, intención de uso y conocimientos sobre la IAA, así como su experiencia previa con animales y las actitudes hacia ellos. Los resultados muestran una actitud positiva e intención de uso hacia la IAA, lo que contrasta con la escasa formación y conocimiento sobre la IAA. La inmensa mayoría del profesorado (79,1%) nunca ha participado en programas de IAA, no obstante, un porcentaje similar (77,3%) ha manifestado su interés y predisposición por formarse en este tipo de intervención. Esta actitud positiva abre las puertas al desarrollo de programas de IAA en el ámbito educativo y a la formación del personal docente, lo que podría enriquecer la atención educativa.

show abstract

Section: Introductionunclassified

Actitudes y conocimiento sobre la Intervención Asistida con Animales entre profesionales de la educación

Montes¹,

Díaz-Sánchez²,

Borrego³

et al. 2023

AULA_ABIERTA

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Educación asistida con caninos: motivando la lectura en niños (estudio de caso)

Coifman Cuperman,

Hernández Pardo,

Guzmán Castillo

et al. 2024

RPSH

View full text Add to dashboard Cite

En la Educación Asistida con Caninos (EAC), el perro se comporta como un facilitador o motivador, pues su presencia incrementa la relajación, la confianza y la mejora en destrezas de lectura. Buscando desarrollar nuevo conocimiento en la EAC, se realizó un reporte de caso de una niña que atravesaba un proceso lector incipiente quien asistió a 13 sesiones de 15 minutos cada una. Se evaluaron las siguientes variables: sociodemográficas, fluidez lectora, comprensión, número de palabras y páginas leídas. Se contó con especialista del programa Reading Education Assistance Dogs (R.E.A.D.), guía canino y perro certificado. Se observó la mejoría de la lectura fluida, el respeto de las frases, la demostración de comprensión, una mayor motivación y una puntuación natural.

show abstract

Beneficios de la intervención asistida con animales en el aula

Cited by 2 publications

References 2 publications

Actitudes y conocimiento sobre la Intervención Asistida con Animales entre profesionales de la educación

Actitudes y conocimiento sobre la Intervención Asistida con Animales entre profesionales de la educación

Educación asistida con caninos: motivando la lectura en niños (estudio de caso)

Contact Info

Product

Resources

About