Beneficios de las intervenciones sobre la calidad de vida en profesionales de la salud

Abstract

En los últimos años, las demandas de las organizaciones sanitarias han pasado de fomentar un talento humano de carácter más operativo a desarrollar un profesional que posea un mayor número de capacidades para poder dar una respuesta más competitiva a sus solicitudes y en la cual se fomente la calidad de vida laboral. El objetivo del presente trabajo consistió en identificar mediante una revisión sistemática y metaanalítica los beneficios que aportan los programas de intervención en la percepción de la calidad de vida laboral en el personal de enfermería. Se realizó una búsqueda de investigaciones en las bases de datos Scopus, Web of Science, PsycINFO, CINAHL, PubMed y Psychology Database, obteniendo un total de 56 estudios que, tras aplicar los diferentes criterios, quedaron 5 trabajos para revisión y 2 para metaanálisis. Los hallazgos metaanalíticos revelaron una estimación consistente de efecto positivo que poseen las intervenciones para mejorar la calidad de vida laboral. De hecho, en cada una de las dimensiones (burnout, fatiga por compasión y estrés traumático segundario) la heterogeneidad fue de I² = 0% (p = .00). Los hallazgos expuestos deben tenerse en cuenta para garantizar la calidad de vida de los profesionales sanitarios. En consecuencia, ello podría fomentar una mejora en la calidad asistencial y el alcance de los resultados institucionales y personales deseados.

Beneficios del fomento de la inteligencia emocional en el currículo inclunovador y por qué evaluarla: una revisión sistemática

“…Por lo demás, el estudio de Metre et al ( 2017) evidenció una relación positiva entre IE y resiliencia, al igual que los resultados hallados en otras líneas de investigación (Soriano-Sánchez, 2023). Esto implica que los adolescentes con altos puntajes de resiliencia pueden revelar mejores resultados de salud mental, presentando mayores niveles de bienestar y menores síntomas de depresión (Fernández-Berrocal & Extremera, 2016), y pueden tener mejores estándares para la adaptación escolar (Tejada-Gallardo et al, 2022) y un mayor engagement académico (Molero et al, 2021).…”

“…En definitiva, con base en lo anterior y dada la presencia de IE en la población adolescente, se sugiere implementar programas de intervención que busquen promover mecanismos para el desarrollo cognitivo, social y emocional presentes en la base de estas conductas (Momeñe et al, 2021). Dichas intervenciones deben basarse en promover la salud integral, promoviendo estilos de vida saludables (Piqueras et al, 2020;Soriano-Sánchez y Jiménez-Vázquez, 2023b), desde un enfoque psicológico, social y familiar (Soriano-Sánchez & Sastre-Riba, 2022). A su vez, sería interesante llevarlas a cabo en los primeros años de la etapa adolescente, a través de metodologías innovadoras que favorezcan la inclusión, la innovación, el desarrollo de la IE (Méndez-Aguado et al, 2020) y, consigo, de la motivación (Soriano-Sánchez & Jiménez-Vázquez, 2023a).…”